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La adquisición de la morfología, particularmente de la morfología léxica, es un tema de gran interés en el aprendizaje y en la didáctica de primeras y segundas lenguas por sus implicaciones en el desarrollo léxico y discursivo de los hablantes. Esta obra presenta, a través de estudios particulares, un escenario completo, metodológico y práctico de las líneas de investigación en adquisición de la morfología, con el propósito de impulsar nuevos estudios que ahonden en la utilidad que el conocimiento sobre los procesos de adquisición genera en el desarrollo de la comunicación lingüística. Se compone de siete trabajos relacionados con la adquisición, el aprendizaje y el desarrollo de la morfología, muy diferentes tanto en su perspectiva y planteamiento metodológico de estudio como en la muestra de aprendices de la lengua sobre la que se proyectan las investigaciones. Se estudia la adquisición de la morfología del español (y, en un capítulo, del valenciano) como lengua materna o extranjera en distintos grupos: En el lenguaje infantil en su primera etapa de desarrollo. En niños con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). En niños que aprenden a leer y a escribir. En estudiantes universitarios que aprenden español (ELE). En universitarios españoles que toman conciencia de la funcionalidad que ha tenido la enseñanza de la morfología en su desarrollo lingüístico. En corpus diversos con ejemplos de la llamada morfología excéntrica. En el valenciano dialectal coloquial. La diversidad de los siete capítulos permite mostrar distintas líneas de investigación en la adquisición de la morfología que, sin duda, enriquecen la obra con estímulos para futuras investigaciones.

El presente libro defiende que "el ser docente" (como reconoce la Unión Europea) es una profesión explícita y con contenido propio. Formarse como profesor (y de una enseñanza obligatoria!) es una cuestión que va "más allá" de formarse como experto en los contenidos científicos de una disciplina; y el considerar que ese "más allá" es irrelevante constituye otra de nuestras "creencias encriptadas" de lamentable consecuencia aplicativa. Este libro, ante lo que parece una indolente e indecisa puesta en marcha de "el máster" por las universidades, insiste en la defensa de una formación del profesorado de secundaria, con idénticas exigencias a las del grado, desde las ciencias didácticas de las disciplinas.

La adquisición de la morfología, particularmente de la morfología léxica, es un tema de gran interés en el aprendizaje y en la didáctica de primeras y segundas lenguas por sus implicaciones en el desarrollo léxico y discursivo de los hablantes. Esta obra presenta, a través de estudios particulares, un escenario completo, metodológico y práctico de las líneas de investigación en adquisición de la morfología, con el propósito de impulsar nuevos estudios que ahonden en la utilidad que el conocimiento sobre los procesos de adquisición genera en el desarrollo de la comunicación lingüística. Se compone de siete trabajos relacionados con la adquisición, el aprendizaje y el desarrollo de la morfología, muy diferentes tanto en su perspectiva y planteamiento metodológico de estudio como en la muestra de aprendices de la lengua sobre la que se proyectan las investigaciones. Se estudia la adquisición de la morfología del español (y, en un capítulo, del valenciano) como lengua materna o extranjera en distintos grupos: En el lenguaje infantil en su primera etapa de desarrollo. En niños con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). En niños que aprenden a leer y a escribir. En estudiantes universitarios que aprenden español (ELE). En universitarios españoles que toman conciencia de la funcionalidad que ha tenido la enseñanza de la morfología en su desarrollo lingüístico. En corpus diversos con ejemplos de la llamada morfología excéntrica. En el valenciano dialectal coloquial. La diversidad de los siete capítulos permite mostrar distintas líneas de investigación en la adquisición de la morfología que, sin duda, enriquecen la obra con estímulos para futuras investigaciones.

Este libro constituye un texto de referencia para los estudiantes de Magisterio y para los licenciados en Filología Hispánica que aspiren a ser profesores de Primaria y Secundaria respectivamente. Asimismo, su utilidad se extiende a los profesores de estas mismas etapas de enseñanza que deben poner en práctica a diario distintas estrategias didácticas para acercar a sus alumnos al conocimiento y al dominio de la lengua y la literatura, así como al placer por la lectura.