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Las ciencias en la escuela. Teorías y prácticas consta de unos artículos de fundamentación y de una serie de artículos que recogen experiencias diversas desarrolladas en centros escolares que aportan las diferentes versiones del qué y el cómo enseñar ciencias en la escuela según Hodson: Aprender ciencia: Adquirir conocimientos científicos y familiaridad con alguna de las principales teorías científicas. Aprender sobre la ciencia: Comprender la naturaleza de la ciencia y la práctica científica, apreciar las relaciones complejas entre ciencia, tecnología y sociedad. Hacer ciencia: Adquirir los conocimientos y capacidades de investigación necesarios para investigar.

Desde principios del Siglo XX hasta el momento en que se erradicó el paludismo en España al comienzo de los años sesenta, se produjeron una serie de avatares en las estrategias antipalúdicas en nuestro país, dentro de un proceso marcado no sólo por los avances en aspectos científicos básicos y aplicados y por los recursos técnicos disponibles, sino también por los intereses profesionales de una cierta categoría de expertos y por determinantes de tipo político y socioeconómico, entre los que no podemos minimizar la Guerra Civil española. El análisis de estos procesos constituye el objetivo de este libro. La jurisdicción hispana se extendía durante la totalidad de esa época a territorios africanos, donde las percepciones, los actores y las intervenciones tuvieron personalidad propia. La historia de las últimas colonias españolas es un terreno suficientemente poco trillado para convertir en apetecible cualquier incursión profesional en sus dominios sin embargo, nuestro interés por estudiar la lucha contra el paludismo en los territorios africanos bajo dominio español se relacionó en sus inicios más con la necesidad de conseguir agudizar nuestra mirada sobre las prácticas peninsulares. La tarea de los sanitarios que organizaron y llevaron a cabo la lucha antipalúdica tuvo mucho de misionera en ese sentido estimamos conveniente incluir el estudio de lo que en el sentir de la época era una auténtica misión "civilizadora": la colonial. Y eso a pesar de que, como ocurrió en Guinea, no puede hablarse de una verdadera campaña organizada contra el paludismo ni siquiera en lo que Nájera denomina políticas anti-parasitarias. Los autores de este estudio compartimos la opinión de que la reflexión historiográfica ayuda a entender mejor el mundo en que vivimos este mundo donde se producen alrededor de 300 millones de casos de paludismo al año, en su grandísima mayoría en el África subsahariana. Esclarecer las influencias, los intereses, las estrategias que, entrecruzados, forjaron nuestro destino, nos puede hacer vivir más lúcidamente el presente. Si algo contribuimos a ello, que den cuenta nuestros lectores.

El riesgo es una construcción social y el peligro es real. Esto significa que las condiciones medioambientales donde las personas desarrollan su vida las llevan a que compartan visiones similares sobre los objetos que les rodean. Estas visiones compartidas se reflejarán en orientaciones culturales hacia la vida y, por tanto, hacia los peligros del entorno. Esta obra es pionera al explorar la intersección entre la dimensión social y la tecnológica para realizar el análisis de riesgos y el manejo de desastres en un contexto mexicano. Pérez Floriano y Rodríguez Esteves reúnen a un grupo multidisciplinario de científicos sociales —especializados en psicología social y organizacional, geografía, antropología, ciencias ambientales, economía, derecho y sociología— que nos brindan algunas de las tendencias más recientes en el análisis de riesgos y desastres en el México contemporáneo. Los autores presentan investigaciones que tienen como escenario la epidemia de gripe AH1N1, desastres asociados a fenómenos naturales, contaminación ambiental, accidentes industriales y riesgos por crimen y violencia.

En tiempos de crisis social los proyectos de investigacin se replantean, para hacer frente a la problemtica que va surgiendo en forma intempestiva. En estas pginas se presentan siete artculos sobre problemticas concretas y sus propuestas de solucin: Ciudades Divertidas, Migracin de menores, Migracin infantil en la agenda internacional, Desplazamientos forzados, Una clasificacin de menores migrantes, El proceso de Bolonia y sus implicaciones en la Educacin Superior y Apuntes para una Zona segura de Libre Comercio.

VITAL DEMOCRACY - Women and men towards a full citizenship- The proposal of this book is the result of numerous actions, experiences, readings and the author's shared reflections: the social-political conditions of modern democracies make possible a new type of contract among free and equal individuals, women and men, which would allow for the improvement of conditions of personal life and politics for the third millennium.

El curso permite aplicar los referentes de la educación comparada en la valoración, análisis de “situaciones formativas”, para que los profesores y educadores puedan aportar soluciones singulares desde el conocimiento de su política y sistema educativo y otras experiencias internacionales que se consideren de referencia. El objetivo general está dirigido a contribuir al análisis y valoración de las políticas educativas y su puesta en práctica por parte de los profesores considerando como referencia la Educación Comparada como ciencia.

Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva.

Las conexiones entre distintos procesos históricos desarrollados a uno y otro lado de las fronteras ibéricas nos invitan a insistir en dos cuestiones fundamentales. En primer lugar, la importancia de la mirada conjunta a la hora de estudiar este periodo crucial en dos monarquías que estuvieron unidas cuando se definían algunos de los rasgos más relevantes de sus imperios; y, en segundo lugar, la necesidad de descentralizar este análisis colocando en primer plano una diversidad de actores y paisajes que en toda América Latina —y con independencia de su pertenencia a una y otra monarquía— dieron diferentes respuestas a los proyectos reformistas y a la crisis imperial desatada con las invasiones napoleónicas a la Península Ibérica. El ocaso del antiguo régimen en los imperios ibéricos reúne dieciséis artículos que analizan aspectos de características similares en los imperios de España y Portugal, incluyendo sus territorios ultramarinos, durante el tránsito del siglo XVIII al XIX.