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Ce rapport présente les résultats d'une étude portant sur le vécu langagier des élèves francophones de la 12e année en Ontario. En plus de faire une étude du vécu langagier de ces élèves, le rapport analyse certains aspects de leur développement psycholangagier et de leur comportement langagier. Nous présentons, tout d'abord, une discussion et les conclusions issues de l'analyse des données relatives au vécu langagier des élèves. En plus des résultats du vécu langagier (réseau interpersonnel, contacts avec les médias, scolarisation), le rapport présente les résultats relatifs au développement psychologique des élèves : compétences orales et cognitivo-académiques en français et en anglais, croyances concernant la vitalité relative des communautés francophone et anglophone, désir d'intégrer chacune des communautés, force de l'identité francophone et de l'identité anglophone et comportement langagier en français et en anglais. Pour la présentation des résultats, les élèves sont regroupés en fonction de l'ambiance française du milieu familial (forte, modérée et faible).