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O mundo teve se reinventar com a pandemia do COVID-19, foi o dia em que a terra parou e o isolamento social foi a medida para conter o vírus. A educação se reinventou com a integração contínua da tecnologia da informação e educação. Nesse contexto, convido você ler essa obra que aborda sobre os “DESAFIOS DA EDUCAÇÃO: abordagens e tendências pedagógicas para um futuro pós-covid”

A produção “Desafios e Oportunidades na Educação Infantil” surge como uma possibilidade de reflexão/ação à crescente demanda por uma Educação Infantil de qualidade, que reconheça e valorize a complexidade do desenvolvimento infantil e a importância dos profissionais envolvidos nessa Etapa. Este material tem como objetivo oferecer aos docentes da Educação Infantil a oportunidade de pontuar sobre os múltiplos aspectos que envolvem essa etapa da Educação básica, abordando desde a formação dos professores, o uso das tecnologias como suporte educacional e a inclusão de crianças com deficiências. Cada capítulo é um convite às reflexões e práticas, de modo a apoiar os educadores, gestores e famílias na construção de um ambiente educativo que promova o desenvolvimento integral das crianças

A ideia do livro que se iniciou no período de pandemia quando todos nós fomos afetados pelas mudanças realizadas em toda a sociedade e também nos sistemas de justiça para se adaptarem ao isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19.

A prescrição penal é definida pela perda do direito de punir e de executar a pena imposta em sentença penal condenatória pela inércia estatal pelo decurso temporal. O juiz deve, de ofício ou provocado pela acusação ou defesa, reconhecer a existência da prescrição penal no caso concreto, se existente. Essa manifestação judicial gera, por consequência, a impossibilidade de se reabrir na esfera penal a apreciação pelo mesmo fato e se caracteriza no impedimento de se eternizar a persecução penal. No Brasil, salvo as raras exceções dos crimes que são imprescritíveis, previstos no art. 5o., XI e XLIV da Constituição Federal, todos os demais prescrevem nos termos do art. 109 do Código Penal. O livro trata sobre a prescrição penal e de suas espécies e descreve, em situações hipotéticas, como se calcula o prazo prescricional. Por outro lado, faz uma abordagem crítica quanto aos direitos das vítimas que se sentem lesadas ao tomarem conhecimento de que o autor do crime pode sair ileso e não responder a um processo criminal pela letargia estatal. Esse paradoxo da compreensão da razão de existir da prescrição e, por outro lado, da sensação de impunidade gerada nas vítimas é complexo e ao mesmo tempo instigante para se conhecer o funcionamento desse instituto em um Estado Democrático de Direito.

"Olhares em Diálogo na Educação Infantil: aproximações com a abordagem de Emmi Pikler" coloca nas mãos das professoras e professores valiosas contribuições sobre essa docência que é exercida sem dar aulas, mas que tem um olhar atento à garantia dos direitos, à autonomia e à promoção das potencialidades dos bebês e crianças pequenas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, homologada em 1996, ao definir a Educação Infantil, incluindo as creches e as pré-escolas, como a primeira etapa da Educação Básica impôs aos sistemas de ensino a responsabilidade pela formação continuada dos profissionais que atuam com crianças de zero aos cinco anos de idade, de modo a garantir a educação e cuidado de bebês e crianças pequenas em espaços coletivos, com objetivo educacional. Essas mudanças situam o papel da professora e do professor da primeira etapa da educação básica não como aquele que "dá aulas", mas como aquele que de forma sensível e comprometida traz os ambientes da vida prática para dentro da unidade educacional.

"Interconexões em Linguagens e Educação: Florescendo Conhecimentos" é uma coletânea que reúne catorze capítulos de pesquisadores que dialogam na perspectiva dos Estudos Linguísticos, Linguística Aplicada, Artes e Educação, a obra propõe reflexões que vão desde a autoetnografia e os letramentos críticos até a análise de gêneros multimodais e a inclusão de estudantes com necessidades especiais, assim como a formação de professores para atuação em perspectivas inclusivas. Cada capítulo oferece uma contribuição para o debate sobre linguagens e ensino, abordando temas como o uso de fanzines, tirinhas e propagandas como recursos didáticos, além de práticas pedagógicas externas para a formação de leitores críticos e o uso de novas tecnologias na sala de aula. Por meio dessas interconexões, os autores exploram o papel transformador da educação, enfatizando a importância da linguagem como ferramenta para promover a inclusão, a diversidade e o desenvolvimento social. Publicada pela Editora Pimenta Cultural, esta obra é essencial para educadores, pesquisadores e estudantes que desejam expandir seus horizontes sobre o ensino de linguagens, explorando novas metodologias que integram arte, tecnologia e inovação pedagógica. Um convite para refletir sobre como podemos florescer enquanto agentes de mudança em um mundo cada vez mais complexo e multicultural.

A prescrição penal é definida pela perda do direito de punir e de executar a pena imposta em sentença penal condenatória pela inércia estatal pelo decurso temporal. O juiz deve, de ofício ou provocado pela acusação ou defesa, reconhecer a existência da prescrição penal no caso concreto, se existente. Essa manifestação judicial gera, por consequência, a impossibilidade de se reabrir na esfera penal a apreciação pelo mesmo fato e se caracteriza no impedimento de se eternizar a persecução penal. No Brasil, salvo as raras exceções dos crimes que são imprescritíveis, previstos no art. 5o., XI e XLIV da Constituição Federal, todos os demais prescrevem nos termos do art. 109 do Código Penal. O livro trata sobre a prescrição penal e de suas espécies e descreve, em situações hipotéticas, como se calcula o prazo prescricional. Por outro lado, faz uma abordagem crítica quanto aos direitos das vítimas que se sentem lesadas ao tomarem conhecimento de que o autor do crime pode sair ileso e não responder a um processo criminal pela letargia estatal. Esse paradoxo da compreensão da razão de existir da prescrição e, por outro lado, da sensação de impunidade gerada nas vítimas é complexo e ao mesmo tempo instigante para se conhecer o funcionamento desse instituto em um Estado Democrático de Direito.

"Olhares em Diálogo na Educação Infantil: aproximações com a abordagem de Emmi Pikler" coloca nas mãos das professoras e professores valiosas contribuições sobre essa docência que é exercida sem dar aulas, mas que tem um olhar atento à garantia dos direitos, à autonomia e à promoção das potencialidades dos bebês e crianças pequenas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, homologada em 1996, ao definir a Educação Infantil, incluindo as creches e as pré-escolas, como a primeira etapa da Educação Básica impôs aos sistemas de ensino a responsabilidade pela formação continuada dos profissionais que atuam com crianças de zero aos cinco anos de idade, de modo a garantir a educação e cuidado de bebês e crianças pequenas em espaços coletivos, com objetivo educacional. Essas mudanças situam o papel da professora e do professor da primeira etapa da educação básica não como aquele que "dá aulas", mas como aquele que de forma sensível e comprometida traz os ambientes da vida prática para dentro da unidade educacional.

A ideia do livro que se iniciou no período de pandemia quando todos nós fomos afetados pelas mudanças realizadas em toda a sociedade e também nos sistemas de justiça para se adaptarem ao isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19.