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Apresentamos uma obra muito singular pelo que traz de relatos e reflexões de professores orientadores de estágio supervisionado, de professores preceptores da escola campo e de acadêmicos, todos atores envolvidos no projeto residência pedagógica num momento muito particular do ensino, o ensino ministrado no período pandêmico. Nesse sentido, o olhar desses diferentes autores remete ao que cada um na sua atuação, vivenciou na modalidade de ensino remoto, denominada pela Secretaria de Educação do Estado de Goiás como Regime Especial de Aulas Não Presencias (REANP). Os textos aqui reunidos evidenciam o potencial e importância do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores e, ao mesmo tempo, nos ajudam a compreender melhor os limites e desafios enfrentados pelos professores de Matemática da Educação Básica e do Ensino Superior de Goiás para a realização de seu trabalho em forma remota durante a pandemia do coronavírus.

Os Anais do I Seminário de Letramento Informacional, evento realizado no mês de dezembro de 2015, tem como objetivo apresentar os resumos dos trabalhos resultado de pesquisas realizadas pelos estudantes durante o curso de Especialização em Letramento Informacional, oferecido pela Faculdade de Informação e Comunicação da UFG. O curso de especialização teve como objetivo capacitar professores da rede pública municipal e estadual; bibliotecários; e tutores e professores de EAD que atuam nos pólos de apoio presencial, parceiros da Universidade Federal de Goiás, para programas e ações pedagógicos competências informacionais de alunos necessárias para responder aos desafios da inclusão digital/informacional e ao paradigma educacional que privilegia o ensinar a aprender, em uma perspectiva de educação continuada, no contexto de uma sociedade dita da informação e do conhecimento. Os trabalhos apresentados enfocaram os eixos estudados durante o curso. São eles: Eixo teórico conceitual: sociedade da informação, Letramento informacional, Competência informacional; Dimensão estética: Teoria sobre aquisição e desenvolvimento da linguagem; Pensamento reflexivo e produção do conhecimento; Dimensão político pedagógico: Programas de letramento informacional na escola, currículo; Dimensão ética: ética da informação; Dimensão técnica: Busca pela informação, Organização da informação, comunicação científica, normalização do trabalho acadêmico, ambientes colaborativos na construção do conhecimento; por fim, Dimensão metodológico: Metodologia científica, oficina de pesquisa. Tratam-se de trabalhos resultado de relatos de experiência, pesquisas bibliográficas e projetos de intervenção. Esperamos que os resultados relatados nesses resumos possam servir de base e possam contribuir para aprimoramento da produção científica da área de Letramento Informacional e Competência Informacional.

Já parou para pensar onde as mulheres, inclusive as negras, estão nas instituições públicas e privadas, no direito civil, nas políticas tributárias, orçamentárias e previdenciárias? Há desigualdades entre homens e mulheres nessas searas? 22 Procuradoras da Fazenda Nacional participantes do movimento @Tributosaelas uniram-se para nos contar detalhes interessantes sobre esses temas. Os artigos foram feitos com muito carinho e estão todos neste livro que ainda conta com a participação na primeira ministra do STJ Eliana Calmon, da idealizadora do Movimento Paridade na OAB Valentina Julgman e da Presidenta da Comissão da Mulher Advogada Daniela Borges. Se interessou? Leia e comente depois pelo nosso e-mail tributosaelas@gmail.com ou no nosso Instagram @tributosaelas.

"Saberes Plurais, Conhecimentos Multidisciplinares: Educação, Sociedade e História" é uma coletânea de artigos científicos que abrangem temas diversos e interligados, relacionados à Educação, Sociedade e História. Os autores promovem reflexões e debates sobre questões cruciais da sociedade contemporânea, fornecendo análises críticas embasadas em pesquisas de mestrado. Os capítulos abordam desde a trajetória das mulheres no Brasil até questões de inclusão, educação de jovens e adultos, religiosidade popular, patrimônio histórico e abordagens teóricas da historiografia. Uma fonte valiosa de conhecimento e reflexão para estudiosos interessados ​​em entender a sociedade sob diferentes lentes acadêmicas.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA COVID-19: possibilidades, limitações, desafios e perspectivas reúne treze primorosos artigos acadêmico-científicos trazendo a lume, de modo crítico-reflexivo, a temática Educação a Distância (EaD) no contexto do cenário pandêmico mundial decorrente de novo Coronavírus (COVID-19); porém sob diferentes prismas teóricos e práticos, quais sejam: “novo normal” durante e pós-pandemia, educação a distância versus ensino a distância, educação remota, ensino híbrido, práticas pedagógicas docentes em EaD on-line, interação e interatividade em EaD, educação do campo e novas tecnologias digitais, comunicação escrita como fator de humanização na EaD, entre outros assuntos correlatos. Os vários temas abordados na presente coletânea são oriundos de uma seleta compilação de estudos individuais e coletivos, in(ve)stigações científicas, estado da arte, pesquisas de campo, inquietações pessoais e profissionais, práticas pedagógicas e relatos de experiências docentes realizados por renomados(as) pesquisadores(as) do tema em foco – bacharéis, tecnólogos(as), licenciados(as), especialistas, mestres(as), doutores(as), pós-doutores(as), professorandos(as) e pós-graduandos(as) de diversas áreas do saber científico. Trata-se de uma obra científica de valor incalculável, leitura relevante e utilização recomendável em todos os cursos de formação inicial e continuada de professores(as), cujo objetivo central é discutir dialética e analiticamente acerca da EaD no Brasil e no mundo, visando assim contribuir de forma qualitativa para a melhoria da educação escolar e universitária mediada pelas novas tecnologias midiáticas digitais de informação e comunicação, ampliar o arcabouço teórico atinente à modalidade de EaD, socializar/democratizar conhecimentos científicos e fomentar o avanço tecnológico e o progresso sociocultural em sentido amplo. Que este belíssimo opúsculo possa, de maneira direta ou indireta, servir de rica fonte auxiliar de estudos e recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento de futuras pesquisas acadêmico-científicas sobre a EaD em termos de potencialidades, possibilidades, limitações, desafios e prospectivas. E seja identificado, (re)lido, divulgado, (re)conhecido e referenciado pela sociedade atual e pelas gerações vindouras.

Apresentamos uma obra muito singular pelo que traz de relatos e reflexões de professores orientadores de estágio supervisionado, de professores preceptores da escola campo e de acadêmicos, todos atores envolvidos no projeto residência pedagógica num momento muito particular do ensino, o ensino ministrado no período pandêmico. Nesse sentido, o olhar desses diferentes autores remete ao que cada um na sua atuação, vivenciou na modalidade de ensino remoto, denominada pela Secretaria de Educação do Estado de Goiás como Regime Especial de Aulas Não Presencias (REANP). Os textos aqui reunidos evidenciam o potencial e importância do Programa de Residência Pedagógica na formação de professores e, ao mesmo tempo, nos ajudam a compreender melhor os limites e desafios enfrentados pelos professores de Matemática da Educação Básica e do Ensino Superior de Goiás para a realização de seu trabalho em forma remota durante a pandemia do coronavírus.