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Os debates educacionais contemporâneos carregam diversos temas emergentes de contextos de problematização de questões como gênero, diversidade, meio ambiente, cinema e arte, e a docência. Devido a isto, trazemos essa compilação de discussões neste livro, buscando abranger o que entendemos como “temáticas emergentes”, com base na resolução no 2/2015 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior de professores), sendo elas: o respeito às diferenças de natureza ambiental-ecológico; étnico-racial; gêneros; faixas geracionais; classes sociais; religiosas; necessidades especiais; diversidade sexual. Dispomos no Volume I do livro “Temas Emergentes na Educação” de temáticas em comuns trazidas nos Capítulos que possuem uma proximidade de questões problematizadas em relação à profissão docente, formação de professores (as), questões contemporâneas que permeiam a docência e escola, processos de ensino e aprendizagem, e o cenário atual da docência. Desse modo, convidamos a navegar nos escritos, estudos, reflexões que compõem os capítulos deste livro.

O livro Agendas Políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação, organizado por docentes do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresenta uma coletânea de textos decorrentes de produções científicas da interlocução entre a Educação Básica e a Educação Superior. Objetiva potencializar elementos de sinergia para a (re)construção de conhecimentos subjacentes a abertura de novos caminhos e perspectivas para compreender e avaliar, entre profissionais da educação, as agendas internacionais que vem governando as políticas públicas de educação em âmbito global e local.

A obra mapeia a chegada e a atual centralidade das avaliações externas na educação básica. Reúne textos inéditos, escritos sob encomenda, com elevado padrão acadêmico e relacionados às políticas educacionais associadas às avaliações externas e suas relações com o currículo escolar, com a gestão escolar e governança, o impacto destas avaliações na formação e, sobretudo, no trabalho docente. Os dez capítulos da obra convergem para situar e problematizar tais avaliações no cenário político e social da educação básica contemporânea, apresentando os ambientes — nacionais e internacionais — em que surgem, os contextos políticos em que se estabelecem e os desafios que trazem aos professores, pesquisadores e gestores comprometidos com a educação universal e democrática.

A obra mapeia a chegada e a atual centralidade das avaliações externas na educação básica. Reúne textos inéditos, escritos sob encomenda, com elevado padrão acadêmico e relacionados às políticas educacionais associadas às avaliações externas e suas relações com o currículo escolar, com a gestão escolar e governança, o impacto destas avaliações na formação e, sobretudo, no trabalho docente. Os dez capítulos da obra convergem para situar e problematizar tais avaliações no cenário político e social da educação básica contemporânea, apresentando os ambientes — nacionais e internacionais — em que surgem, os contextos políticos em que se estabelecem e os desafios que trazem aos professores, pesquisadores e gestores comprometidos com a educação universal e democrática.