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Lendo em dias de chuva é uma celebração literária feita para aquele leitor que anseia pelo conforto do lar, do som compassado da chuva ao fundo e o prazer indescritível da leitura. Essa obra singular reúne uma coletânea diversificada de contos, poesias e prosas poéticas, advindos de autores de todo o Brasil. Cada texto, uma gota em nossa chuva literária, é capaz de tocar a alma, despertar a mente e ressoar o coração. Como a chuva em seu próprio ritmo, essas histórias formam uma melodia de palavras e sentimentos, levando o leitor a uma viagem introspectiva e inspiradora. Portanto, aconchegue-se em seu canto preferido, abras as páginas deste livro e mergulhe na harmonia da chuva e da literatura. "A chuva que desaba, a vida em fuga, e tudo é silêncio e paz" – Manuel Bandeira

São vários os méritos deste livro, destacamos apenas dois: o primeiro é a radical superação do histórico endogenismo de que enfermou o estudo do processo constitutivo da profissão, herança do velho conservadorismo; o segundo é a amplitude do seu horizonte analítico, que vai além das fronteiras brasileiras e latino-americanas. Para os profissionais do Serviço Social, este livro recupera criticamente a sua história recente (1960-1980) e lhes oferece parâmetros para a análise da sua contemporaneidade. Para os leitores da área das ciências sociais, atesta a maturidade intelectual alcançada pelos assistentes sociais no continente (e também na Europa Ocidental e nos Estados Unidos).

Que seria do mundo visto pelo prisma da nuance, dos vestígios e dos murmúrios? E se a atenção recaísse sobre quem não tem nada diante de si além do deslocamento? Este livro provém de uma experiência coletiva, quando, em 2018, pesquisadores de todo o mundo se reuniram na Universidade de Jerusalém. O resultado é um conjunto tocante de aproximações que tentam recuperar o encantamento de uma língua chamada Clarice Lispector.

O “Vocabulário LABPED: saberes construídos no Laboratório Pedagógico de Experiências Educativas – Ano 1”, é resultado de mais de um ano (atípico) de trabalho e reúne, de forma diferenciada, através de verbetes, as sistematizações do conhecimento acadêmico, pedagógico e científico produzido por meio do nosso laboratório no ano de 2021. Convidamos vocês a explorarem o nosso ‘Vocabulário LABPED’ e que ele possa contribuir para a sua prática pedagógica, integrando o conhecimento ao seu repertório e tornando-o aplicável em situações cotidianas educacionais.

SOBRE A OBRA "Festejamos a publicação deste livro "Responsabilidade civil e direitos fundamentais", precisamente a décima segunda obra coletiva empreendida pelo IBERC (Instituto Brasileiro de Estudos de Responsabilidade Civil), graças ao empenho de seu conjunto de associados, nacionais e internacionais, estudiosos e divulgadores da temática, em toda sua transdisciplinaridade. A par do elogiável conteúdo dos 26 artigos aqui reunidos – tendo como fio condutor a atualidade da tutela aos direitos humanos e situações existenciais por meio da responsabilidade civil – há um dado subjacente, igualmente "fundamental" e inspirador desta publicação. Tal como fizemos em relação ao livro "Protagonistas da responsabilidade civil", voltamos nossa atenção ao passado, desta feita para homenagear a efeméride dos 150 anos da publicação do clássico de Rudolf Von Ihering, "A luta pelo Direito" (Der Kampf ums Recht)". Trecho de apresentação dos coordenadores

Essa produção surgiu da vivência pedagógica do Componente Curricular “Pesquisa sobre livros didáticos: produção editorial e fazer docente”, integrante da matriz curricular do Programa Profissional de Pós-Graduação de Formações de Professores da UEPB, que aconteceu durante o segundo período letivo de 2018. Sendo assim, reúne reflexões sobre as mais diversas práticas de ensino do cotidiano escolar e acadêmico. Durante o desenvolvimento das aulas e do ciclo de aula de campo a alguns espaços na UEPB e na UFCG, que têm se dedicado ao processo de produção de material didático, bem como de algumas palestras realizadas nas dependências acadêmicas da UEPB por professores universitários convidados para socializar seus grupos de pesquisa e extensão no campo da formação pedagógica do professor e da produção de material didático fez emergir o desejo por registrar toda essa experiência formativa numa coletânea. Assim, essa obra fortalece e amplia a discussão iniciada no espaço acadêmico, aproximando pesquisadores, professores, estudantes e leitores em geral. Neste sentido, vivenciamos, durante as aulas, ricas experiências apresentadas pelos pós-graduandos matriculados no Componente Curricular supracitado, gerando uma produção escrita no gênero textual relato de experiência com o propósito de futuras publicações acadêmicas. Já no caso dos professores convidados, que palestraram ou nos receberam nos núcleos e laboratórios de pesquisa que coordenam ao final de cada encontro agradecíamos pelas grandes contribuições ao nosso itinerário formativo e os convidávamos a colaborarem com um capítulo para nossa coletânea. O conteúdo temático desta coletânea versa sobre as reflexões acerca da importância dos materiais didáticos no processo de ensino-aprendizagem, as potencialidades dos recursos pedagógicos na escola, produção/uso de materiais didáticos para a Educação básica e Superior, e, por último, a contribuição para um ensino crítico e inclusivo, sempre pautados na indissociabilidade entre a teoria e prática no ensino-aprendizagem. Devido as especificidades de cada capítulo, decidimos organizar esta publicação em duas partes: os “Relatos de experiência de sala de aula” (I) e os “Relatos de experiência dos projetos integrados” (II) que compõem ao todo 14 capítulos. Capítulos: - Educação literária: uma proposta didática de contos psicológicos nos anos finais do ensino fundamental - Diário de bordo: o dominó como peça fundamental no ensino de História - A literatura de cordel: uma experiência didática no componente curricular Física e Cultura - Cinema e educação: uma experiência didática com os cadernos do inventar - Cordel pedagógico na sala de aula de história das ciências aos problemas sociais - O braille e a criança cega: uma experiência didática de alfabetização - Relato de uma prática pedagógica multidisciplinar - Produção de videoclipes no processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira - Produção de material didático do LAEG: uma perspectiva inclusiva para cegos - A construção de material didático no âmbito do princípio da autonomia docente - Uma experiência didática com a leitura de gêneros textuais no ciclo de alfabetização - Vamos brincar nas aulas de Filosofia?: a apropriação como atitude filosófica - O que ganha com o filosofar?: o jogo e criação nas aulas de filosofia - Saberes multiculturais nas aulas de Química: interpondo concepções docentes - Você também pode baixar o livro no site da Editora IFPB: http://editora.ifpb.edu.br/ifpb/catalog/book/362

Esta publicação reúne de forma exemplar um conjunto de temas e reflexões sobre nossas preocupações com os encontros e desencontros entre gerações, tendo como referência um conjunto de obras cinematográficas que dialogam entre si e com o público de profissionais da educação, sem deixar também de comover pessoas que se importam e se sentem afetadas pelas imagens contemporâneas de velhices e infâncias. Os artigos que compõem este livro, ao evocar o tema da produção da subjetividade através das contribuições das narrativas cinematográficas, provoca o leitor a ser afetado pela experiência ética e estética, permitindo ao filme que está sendo discutido uma nova projeção histórica. As análises dos filmes apresentados nos forneceram os conceitos necessários para enxergar os enquadramentos a que estamos submetidos na cultura contemporânea, mostrando a importância de se problematizar os modos de ser das infâncias e velhices, acreditando na possibilidade de que crianças e adultos, possam definir juntos outros caminhos para o jogo e para a vida. Há que se incentivar a recusa, por parte dos adultos e das crianças, dos modos cristalizados, tipificados e estereotipados de ser e de agir. A educação que tem como base o exercício da crítica do cinema é uma estratégia promissora para alcançarmos uma formação para a prática da diversidade e da cidadania em um mundo que clama por sabedoria e justiça.

A referida obra é resultado de uma longa e detalhada pesquisa de base linguística e tem como objeto apresentar, através desses estudos, a relação direta falantes nativos de uma língua e a constituição dos aspectos fonológicos verificados na variedade linguística destes mesmos falantes, no caso, falante da região de Barra do Garças-MT. O intuito, além de reforçar a teoria, é mostrar como elas funcionavam na prática.

Sobre a obra Responsabilidade Civil e a Luta pelos Direitos Fundamentais - 1a Ed - 2023 “Festejamos a publicação deste livro “Responsabilidade civil e direitos fundamentais”, precisamente a décima segunda obra coletiva empreendida pelo IBERC (Instituto Brasileiro de Estudos de Responsabilidade Civil), graças ao empenho de seu conjunto de associados, nacionais e internacionais, estudiosos e divulgadores da temática, em toda sua transdisciplinaridade. A par do elogiável conteúdo dos 26 artigos aqui reunidos – tendo como fio condutor a atualidade da tutela aos direitos humanos e situações existenciais por meio da responsabilidade civil – há um dado subjacente, igualmente “fundamental” e inspirador desta publicação. Tal como fizemos em relação ao livro “Protagonistas da responsabilidade civil”, voltamos nossa atenção ao passado, desta feita para homenagear a efeméride dos 150 anos da publicação do clássico de Rudolf Von Ihering, “A luta pelo Direito” (Der Kampf ums Recht)”. Trecho de apresentação dos coordenadores