Search

This monograph examines one specific hoard horizon, which is connected to the Mongol invasion of Hungary (1241-42). Though this study focuses on hoards connected to the Mongol invasion, it is also relevant beyond this specific context.

This book breaks new ground by studying the underutilised archaeological material for the Christianisation of the medieval Kingdom of Hungary; it draws on the archaeological record relating to the Christianisation of the commoners – rural churches and field cemeteries – and more precisely (digital) archaeological archival data.

This monograph examines one specific hoard horizon, which is connected to the Mongol invasion of Hungary (1241-42). Though this study focuses on hoards connected to the Mongol invasion, it is also relevant beyond this specific context.

This book breaks new ground by studying the underutilised archaeological material for the Christianisation of the medieval Kingdom of Hungary; it draws on the archaeological record relating to the Christianisation of the commoners – rural churches and field cemeteries – and more precisely (digital) archaeological archival data.

TARTALOM TANULMÁNYOK Bárdos Jenő: Módszertan vagy nyelvpedagógia? 5 Sárosdyné Szabó Judit: A kompetencia alapú nyelvtanítás előnyei és buktatói 15 Szili Katalin: Grammatika? Pragmatika? 22 Tátrai Szilárd: A nagy esernyőcsel 29 Ortutay Katalin: Pragmatika és jogi nyelvhasználat 36 Dóla Mónika: Formulaszerű elemsorok a meghívás beszédaktusában 41 Varga Róbert: Az igekötők tanítása 56 H. Varga Márta: A grammatikakutatás újabb eredményeinek alkalmazhatósága a "magyar mint idegen nyelv" oktatásában 66 Szende Virág: Szupraszegmentális devianciák a magyart idegen nyelvként tanulók mondat nagyságrendű közléseiben 72 Rádi Ildikó: Kreatívan használható idegennyelv-tudás megszerzésének nyelvpedagógiája neurolingvisztikai megközelítésben 86 Pelcz Katalin: A nyelvi minták megjelenési formái a 19. századi magyar nyelvkönyvekben 93 Sólyom Réka: A népiskolai magyartanítás módszereiről a Néptanítók Lapja (1894-1895) alapján 102 Németh Dorottya: Kooperatív tanulási formák a magyar mint idegen nyelvi órákon 113 Durst Péter: A videó szerepe a MID oktatásában 121 Nagyházi Bernadette: A magyar mint idegen nyelv oktatásának nehézségei különleges nyelvtanítási-nyelvtanulási helyzetben 128 Tóthné Izsó Ágnes: Nyelv és kultúra kapcsolata a kínai gyerekek magyarnyelv-oktatásában 137 H. Tóth István: Az ábécé tanításának hasznosságáról 142 Boros Erika: Külföldi jogászjelöltek nyelvoktatása 153 Bajzát Tünde: Angolszász kulturális reáliák tanítása és motivációs jelentősége. Egy vizsgálat eredményei 159 Fülöp Erzsébet Mária: Idiómák és a nyelvtanítás 166 Bodolay László, Hukné Kiss Szilvia, Kósik Ferenc: Az európai kultúra és történelem című előadást kísérő német nyelvű szeminárium új oktatási koncepciója 171 Tompos Anikó: Az interkulturális kommunikáció oktatásának problémái 176 Katus Elvira: A magyar nyelv és civilizáció tanulmányozása a Veliko Tarnovo-i egyetemen 185 RECENZIÓK Berényi Mária: Bárdos Jenő: Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata 189 H. Varga Márta: Szili Katalin: Vezérkönyv a magyar grammatika tanításához. (A magyart idegen nyelvként oktató tanároknak.) 194 Eőry Vilma: Nyelvi attitűd és beszédoktatás. Lantos Erzsébet: A beszédhez való viszony a magyar felső oktatásban 197 Bodolay László: László Bodolay-Beáta Liptai: Interkulturelle Kommunikation (Texte, Aufgaben und Materialien) 199 Csontos Nóra: Zaicz Gábor (főszerk.): Etimológiai szótár 201 Aranyi Krisztina: Hegedűs Rita: Ungarisch. 203 ISSN 1787–1417