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El libro aborda la resiliencia docente en la gestión pedagógica durante la crisis provocada por la pandemia en Perú. Resalta la necesidad de reforzar las competencias resilientes y el bienestar para hacer frente a las intensas demandas emocionales y profesionales. Proporciona estrategias para docentes, perspectivas para psicólogos organizacionales y herramientas para estudiantes de formación docente. Se hace un llamado a las autoridades educativas para promover el bienestar del profesorado y asegurar la excelencia educativa. El enfoque se centra en la creación de una comunidad educativa resiliente y en la mejora de la educación en momentos de crisis.

Honrar, valorar y revalorar a nuestros escritores no solo es responsiva de los críticos literarios y de los historiadores. Es obligación de los lectores —y más aún, de sus paisanos inmediatos—, sacar del polvo de la desidia a esos poetas que asumieron su oficio como un laico sacerdocio. Esteban Flores perteneció a una generación que asumió la profesión de las letras a ese nivel y nunca dejaron de ver la escritura como una prolongación real y mística de su cotidiana existencia. De oficio escritor, y de oficio historiador, son las dos caras de la moneda de este libro al aire. No es un juego de azar: aunque sabemos que la historia no es ciencia exacta, da resultados inesperados al darse de frente con la poesía.

For a quarter century, Luis Antonio Navia worked as a high-level cocaine transporter for all of the major Colombian and Mexican drug cartels, including Pablo Escobar’s Medellín Cartel, and flooded the United States and Europe with cocaine before his dramatic arrest in Venezuela in 2000 during the 12-nation Operation Journey. The story of Navia’s rise, fall, takedown, imprisonment, and redemption is expertly researched and told by acclaimed biographer Jesse Fink, who has gathered interviews with Navia, Navia’s family, and a dozen law-enforcement agents in the United States and Great Britain from agencies such as the DEA, ICE and Her Majesty’s Customs and Excise (now Her Majesty’s Revenue and Customs). Told in vivid detail, this true crime story will captivate the reader from start to finish.

Esta obra nos deja ver, que la tradición se erige como nodo de resistencia que rearticula el ámbito comunitario entre los teenek de San Luis Potosí. El saber de los curanderos y otros especialistas rituales, así como la música y la danza siguen siendo fundamentales en las comunidades, en la ritualidad y las relaciones sociales, todo este saber influye en la preservación de conocimientos acerca del mundo.

Two previous reports (Díaz Bonilla, Laborde and Piñeiro, 2021, and Diaz-Bonilla, Flores, Paz, Piñeiro, and Zandstra, 2021) covered the evolution and impacts of the pandemic on food systems in Honduras until the time of their writings (which together cover from the start of the pandemic in early 2020 until October 2021). This third report concludes the assessment of the impact of the COVID-19 pandemic on food systems in Honduras, recapitulating the previous ones and updating the analysis until the end of May 2022. This country and its food systems, however, have been also affected by other events since the pandemic started in early 2020, such as the tropical storms Eta and Iota in November 2020. Subsequently, in 2021 the strong world economic rebound due to expansionary fiscal and monetary policies in the USA and other countries, generated strains on value chains, leading to increases in transportation costs and the prices of food, energy and fertilizers. In the case of agricultural products, those increases were compounded by adverse climate events in some important producing areas, particularly in South America. Finally, the Russian-Ukraine Conflict (RUC) on February 24, 2022, has added further pressures on prices of energy, fertilizers, and some food products (such as wheat and vegetable oils). Therefore, the specific impact of the pandemic on food systems in Honduras has been interacting with the other developments mentioned. From the point of view of policymakers, they need to respond to the overall impact of the conditions affecting the population, whatever the converging main causes may be. Therefore, this final report, while emphasizing those aspects linked to the pandemic will also discuss the overall conditions in Honduras, affected by those many factors. This report is structured as follows. First, it summarizes the main policy responses, costs, and financing related to the COVID-19 shock. Second, it brings up to date the evolution of the pandemic, using different indicators. Third, it updates the evolution of key economic and nutritional variables. Fourth, there is a brief discussion of the implications of RUC for food systems. Fifth, the report continues with a more specific analysis of the evolution of some food value chains that are central to food consumption in Honduras. The next section discusses policy considerations for health, poverty and nutrition, and food value chains, in light of the updated analysis. A final section concludes.

Este libro busca reactivar el sentido de urgencia sobre la importancia de la educación en la construcción de una sociedad más justa, próspera y sustentable. A lo largo de sus 16 capítulos, el libro plantea que reformar sin transformar parece resumir bien la inercia de las sucesivas olas de reforma en las que se ha embarcado el país. Ya sea porque no apuntan en la dirección correcta, o bien porque fallan en su diseño e implementación, o en muchos casos porque si bien son acertadas, su impacto es marginal ante las múltiples fuerzas que frenan el salto a un sistema escolar que ofrezca, igualitariamente, aprendizajes significativos para enfrentar el futuro. Como resultado, Chile tiene el desafío de introducir iniciativas de frontera, al tiempo que debe implementar de manera eficaz reformas recientes que ofrecen la oportunidad de transformar la educación chilena. El libro propone tres dominios en los que Chile debe focalizar sus esfuerzos de transformación: capacidades, innovaciones y regulación. Por capacidades se hace referencia al repertorio de recursos profesionales que explican el nivel de desempeño y dotan de una fisonomía compartida a un campo profesional. Por otro lado, la innovación implica generar nuevas prácticas y procesos, que difieran significativamente de las anteriores, orientadas a producir una mejora. Sin embargo, un país que realmente innova en educación genera capacidades para hacerlo sistémicamente. Por último, en el contexto de mercados educacionales, la regulación constituye la única herramienta con que la sociedad cuenta, para intencionar resultados societales, adicionales a la acción de los agentes privados, todo vez que el interés privado no siempre coincide con la racionalidad pública. “De la Reforma a la Transformación: Capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena” reúne a un grupo de especialistas, educadores e investigadores educacionales con el fin de generar debate, contribuir con ideas y activar un diálogo sobre los desafíos que enfrentan las reformas que se encuentran en plena implementación, así como de futuras políticas e iniciativas que una genuina transformación educacional requiere.