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O compromisso com a produção acadêmica é inerente a todos os programas de pós-graduação stricto sensu. Em 2014, o grupo de pesquisa O Estado da Arte da Avaliação iniciou suas reuniões semanais como atividade obrigatória da disciplina Prática de Avaliação, do Programa de Mestrado Profissional em Avaliação, da Fundação Cesgranrio. A proposta de trabalho incluía a sistema- tização de informações da área, sem a intenção formal de elaborar um livro como resultado das suas atividades.

Nas últimas décadas do século passado e nas primeiras do século XXI, a incessante busca pela qualidade nas várias atividades de produção e serviços voltados para a sociedade em geral tem sido monitorada e atestada por estudos, processos e práticas avaliativas. A versatilidade da avaliação em prover serviços a vários campos e disciplinas a torna transdisciplinar, ou seja, “uma disciplina-ferramenta como a lógica, o design, a estatística, que pode ser aplicada a uma diversidade de áreas de atividade humana, investigativa e criativa, ao mesmo tempo em que mantém a autonomia de uma disciplina independente”, como afirmara Scriven (1991, p.1) no início da década de 1990. Essa diversidade de aplicações da avaliação a diferentes áreas do conhecimento vem acompanhada da necessária coleta de dados e evidências capazes de sustentar um julgamento de valor. O julgamento se baseia, assim, nos dados da realidade focalizada. Esta é a essência da avaliação – julgar o valor de um determinado objeto, aquilatar lhe a qualidade ou suas características intrínsecas, no dizer de Scriven (1991). Para a efetivação desse papel, a avaliação se vale de instrumentos específicos, na quase totalidade dos casos especialmente construídos para cada estudo, cada avaliação.

Organizadoras: Ligia Gomes Elliot, Ligia Silva Leite Autores: Sinézio Gomes da Silva, Lúcia Regina Goulart Vilarinho ​ Apesar de os livros didáticos passarem por avaliação prévia no Ministério da Educação, há necessidade de que a escola selecione os que adotará e os compatibilize com sua realidade educacional. A construção e validação de uma lista de verificação, baseada em competências definidas na Base Nacional Comum Curricular, em Língua Portuguesa, vem ao encontro dessa necessidade e se mostra de grande utilidade. ​ ISBN: 978-65-88285-67-1 (eBook) ​ DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.671

O compromisso com a produção acadêmica é inerente a todos os programas de pós-graduação stricto sensu. Em 2014, o grupo de pesquisa O Estado da Arte da Avaliação iniciou suas reuniões semanais como atividade obrigatória da disciplina Prática de Avaliação, do Programa de Mestrado Profissional em Avaliação, da Fundação Cesgranrio. A proposta de trabalho incluía a sistema- tização de informações da área, sem a intenção formal de elaborar um livro como resultado das suas atividades.

Nas últimas décadas do século passado e nas primeiras do século XXI, a incessante busca pela qualidade nas várias atividades de produção e serviços voltados para a sociedade em geral tem sido monitorada e atestada por estudos, processos e práticas avaliativas. A versatilidade da avaliação em prover serviços a vários campos e disciplinas a torna transdisciplinar, ou seja, “uma disciplina-ferramenta como a lógica, o design, a estatística, que pode ser aplicada a uma diversidade de áreas de atividade humana, investigativa e criativa, ao mesmo tempo em que mantém a autonomia de uma disciplina independente”, como afirmara Scriven (1991, p.1) no início da década de 1990. Essa diversidade de aplicações da avaliação a diferentes áreas do conhecimento vem acompanhada da necessária coleta de dados e evidências capazes de sustentar um julgamento de valor. O julgamento se baseia, assim, nos dados da realidade focalizada. Esta é a essência da avaliação – julgar o valor de um determinado objeto, aquilatar lhe a qualidade ou suas características intrínsecas, no dizer de Scriven (1991). Para a efetivação desse papel, a avaliação se vale de instrumentos específicos, na quase totalidade dos casos especialmente construídos para cada estudo, cada avaliação.