Search

This volume on communication in transdisciplinary teams is timely for two reasons: the number and size of research teams has increased, and communication is a primary criterion for success in both inter- and trans-disciplinary collaborations. This introduction provides an overview of theory and practice aimed at orienting readers to pertinent literature then previews the chapters that follow. First, though, preliminary definition is in order. Relevant insights are dispersed across literatures on both inter- and trans-disciplinarity, raising the question of how they differ (Klein, 2017). Interdisciplinarity (ID) integrates information, data, methods, tools, concepts, or theories from two or more disciplines or bodies of knowledge in order to address a complex question, problem, topic, or theme. Solo interdisciplinarians work independently, but communication across boundaries is essential to collaboration. Transdisciplinarity (TD) transcends disciplinary worldviews by generating overarching synthetic frameworks and, in a connotation that arose in the late 20th century, problem-oriented research that crosses boundaries of academic, public, and private spheres by engaging stakeholders in co-production of knowledge. It also connotes teamwork aimed at generating new conceptual and methodological frameworks. We combine insights from literatures on inter- and trans-disciplinarity in order to acknowledge parallels between the two concepts. Authors of chapters of this volume differ in their conceptualization and use of the terms, as well as the focus of their research. We preserve their original uses of the two terms but synthesize lessons from both literatures in order to arrive at a more robust understanding of the dynamics of communication in teamwork that transcends knowledge boundaries. In the course of our discussion, we also employ nine related concepts defined in the text box: including pidgin and creole, collaborative interdisciplinary reasoning, communicative action, collaborative communication competence, team climate, socio-cognitive platforms for interdisciplinary collaboration, a cooperation and communication culture, mutual and integrative learning, and knowledge convergence.

Technology constantly evolves, usually slowly and insidiously – but always just as surely. Things that are currently being developed in laboratories will be in the public domain as different products and applications perhaps as soon as in a few years’ time, and as more refined versions in around ten years’ time. This book deals with the future of technology, and explores the influence new technologies may have on life within the next twenty years. It is divided into three parts, the first of which discusses technological development and the forces and counter-forces related to it. This section also reviews how advances in technology are forecasted, and what kinds of parties make these predictions, and provides examples of forecasts for the next couple of decades. The second part of the book investigates the various areas of technology and their related trends. This section discusses current technological studies which may have concrete impacts in everyday life in a few decades, such as those in the fields of energy, transportation, biotechnology, materials, ICT, robotics, medical technology and space technology. The third part of the book introduces the authors’ visions of how technology may develop by 2035, and presents three different scenarios, or future worlds. These will demonstrate the possible directions in which technological development can take us. The scenarios are introduced through two main characters, Romeo and Juliet (adapted from Shakespeare’s play) in the year 2035. Even though technology is constantly changing, the writers believe that, even years into the future, the significance of human relations will remain the greatest influence on human life.

Now available in Open Access thanks to the support of the University of Helsinki. Teachers’ Professional Ethics: Theoretical Frameworks and Empirical Research from Finland is intended for international readers in education who want to learn the theoretical frameworks that guide teachers’ ethics and that help them address concrete challenges in their everyday work. Scholars and teachers from different countries can use this book to widen their understanding of the Finnish educational system and teacher ethics. The authors provide examples of concrete moral dilemmas in teaching that can be more effectively navigated with the rational principles and guidelines that philosophies of different ethical frameworks can provide. They argue that teachers require ethical skills, especially ethical sensitivity, in order to select the most beneficial course of action concerning diverse students in inclusive education. They should be purposeful in their profession to develop the motivation and resilience to continue their demanding but fulfilling work with long-term goals. Moreover, they should acknowledge their implicit beliefs and possible stereotypes to be able to provide equal learning opportunities to their students and to build democratic moral communities in their schools. In this book, ethical sensitivity, purposeful teaching, and incremental beliefs concerning learning are seen as important prerequisites for teachers’ professional ethics. We discuss these aspects with examples from our empirical studies in Finnish schools.

This book aims to develop new methodology for the study of international relations (IR) based on joy, informed by current thinking about posthumanism, feminist theory and positive psychology. It examines how the mechanistic-deterministic worldview derived from the Newtonian model has influenced the epistemology and methodology of IR (i.e., the idea that the world is constituted of independent fragments), and seeks ways to develop a new methodology for IR by drawing on the potential of a non-fragmented worldview. The author argues that it is this modern Western view of human beings (or societies) as isolated and separate from the world that prevents IR from finding new solutions to the questions of war and conflict. Drawing upon case studies, testimonies and examples from film, this book instead proposes joy as an alternative methodology for studying IR, exploring the possibility of self-healing in physical and emotional trauma in extreme violent conditions.The author also discusses how posthumanism contributes to positive psychology in understanding happiness and empowerment, and demonstrates how these findings can further widen the study of IR. This book will be of much interest to students of gender studies, war and conflict studies, IR theory and critical security studies.

Muistojen kirpputoreissa Juri Nummelin ja Elina Teerijoki sukeltavat lähetystorien, hyllykirppisten ja kierrätyskeskusten kiehtovaan maailmaan ja kaivavat esille unohdetut aarteet ja erikoisimmat löydöt. Kirjaan on koottu Nummelinin ja Teerijoen kirpputoriaiheisia artikkeleita ja muita kirjoituksia eri lähteistä, mutta sitä varten on myös kirjoitettu uusia tekstejä kirpputorimuistoista eri vuosikymmeniltä niin Porista, Tampereelta, Turusta kuin Kemistäkin. Kirja on ennen kaikkea matka suomalaisiin kaupunkeihin. Muistojen kirpputorit jatkaa kahden Muistojen divarit -kirjan aloittamaa sarjaa, joka kuvaa mennyttä Suomea ja tutkailee tavaroiden synnyttämiä muistoja.

Kamppailu Euroopan vilja-aitasta. Tarinallinen tietokirja suomalaisten sijoittajien yltiöpäisestä yrityksestä hallita mustan mullan peltoja ja ukrainalaisista, joille rikas maaperä on ollut sekä siunaus että kirous. Musta multa on poikkeuksellisen hedelmällistä viljelysmaata, joka on tehnyt Ukrainasta Euroopan vilja-aitan ja vetänyt puoleensa maailmanhistorian pahimpia hirmuhallitsijoita mutta myös idealistisia maatalouden kehittäjiä. Ilmastonmuutoksen myötä tämän tarunhohtoisen ihmeaineen merkitys maailman ruokaturvallisuudelle on kasvanut. Sillä, kuka tuota maaperää hallitsee ja miten sitä viljellään, on suuri merkitys meille kaikille. Ukrainan musta multa on tositarina suomalaissyntyisestä Joakim Heleniuksesta, joka keräsi kokoon joukon tunnettuja suomalaisia riskisijoittajia, perijöitä ja ralliautoilijoita ja perusti yrityksen, joka haali itselleen noin 200 000 hehtaaria mustaa multaa. Ja tämän piti olla vasta alkua. Heleniuksen haaveena oli perustaa miljardiluokan yhtiö, joka olisi estänyt nälkäkriisejä kaikkialla maailmassa. Kirja kertoo myös ukrainalaisesta Šarivkan kylästä, jossa musta multa on ollut sekä siunaus että kirous, sekä kylän ihmisistä, joiden elämän Heleniuksen uhkarohkea hanke muutti. Ihmisistä, joiden toivo on jälleen koetuksella. Venäjän hyökkäyssota Ukrainassa on tuonut dramaattisella tavalla näkyväksi mustan mullan peltojen merkityksen maailman ruokaturvallisuudelle. Elina Grundström (s. 1963) on palkittu journalisti, joka on kirjoittanut useita tarinallisia tietokirjoja, kuten lajityypin klassikoksi muodostuneen kirjan Musta orkidea. Grundström toimi Julkisen sanan neuvoston puheenjohtajana 2016–2020.

Terri, Ankkuri ja Pumpula ovat parhaita ystäviä, ja yhtä kuin Tyttökoulun tuulihatut. Nyt koulu on kuitenkin ohi, ja tuoreet ylioppilaat ovat uuden kysymyksen äärellä. Mitä heistä tulee isona? Sairaanhoitajia vai agronomeja? Samaan aikaan maaseudulla on kova pula kansakoulujen opettajista – myös epäpätevistä. Tyttökolmikon päässä herää ajatus. Olisiko heistä opettajiksi? Eräs maaseutupaikkakunta saa kuin saakin opettajat, joilta ei vauhtia puutu... Aina yhdessä, tyynellä ja merihädässä! Kolmikon elämästä ei puutu vauhtia eikä jännitystä. Elina Aro (1923–2007) oli suomalainen kirjailija, joka kirjoitti erityisesti lasten- ja nuortenkirjoja. Ammatiltaan Aro oli äidinkielen opettaja.

Petra Uexküll (1923-2015) oli helsinkiläinen kuvataideasiantuntija. Hän työskenteli toimittajana ja kriitikkona etenkin Ilta-Sanomissa 1940-1960-luvuilla. Työn suuresta määrästä ja erinomaisesta laadusta huolimatta Uexküll ei ole jäänyt yhtä hyvin kansalaisten muistiin kuin hänen teatteriarvostelijasiskonsa Sole (1920-1978). Kumpaakin verrattomasti tunnetumpi on kuitenkin heidän isänsä ensimmäinen vaimo, näyttelijälegenda Ida Aalberg (1857-1915). Tämä kirja esittelee suotta unohdetun älykkään esteetin. Petran mukana päästään tutustumaan paremmin hänen sisareenssa Soleen ja heidän äitiinsä, näyttelijä-kieltenopettaja Irja Nordbergiin. Tutuksi tulee myös isä, vapaaherra ja teatteripersoona Alexander Uexküll-Gyllenband. Hänen kauttaan tarkentuu Petran jännittävä yhteys Idaan. Suuresta diivasta avautuu uusia puolia. Lahjakkaan Petran tie kulki julkisesta järjenkäytöstä lähes erakkomaiseen vetäytymiseen. Hänen Ida Aalberg -säätiölle testamenttaamaansa jäämistöön sisältyy esimerkiksi julkaisematon taiteilijaelämäkerta maalari Martta Helmisestä. Petra on tähän asti tietymättömiin jäänyt, olennainen luku suomalaista sivistys-, kulttuuri-, media- ja naishistoriaa.

The purpose of this book is twofold: first, it aims to provide a short introduction to health, its determinants, and health services in these five Nordic countries. Second, through its list of references we hope that people with a more detail interest in these questions can locate relevant data sources. The aim of comparability has resulted in unevennes, because the content of the report is largely determined by what was available rather than what is important or what would have been the best way of presenting the data. This is not a complete or balanced overview, but a "visiting card" to health issues in the Nordic countries.