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Pensar a educação: entre partilhas e saberes é mais uma edição da coleção Aspectos da Educação, publicação que reúne pesquisas oriundas da sala de aula e pesquisadores que têm muito a nos auxiliar na caminhada, muitas vezes de luta, mas extremamente necessária, da docência. Afinal, quando pesquisamos, estudamos e divulgamos cientificamente sobre o contexto educacional, damos um passo na esperança de que os saberes se multipliquem e que, a partir deles, os docentes olhem com mais sensibilidade e criticidade para si e para seu entorno. O objetivo: elevar a qualidade da educação.

"Este livro que chega às mãos das leitoras e dos leitores construiu-se com base no esforço de suas organizadoras para divulgar textos de interesse para docentes e estudantes dos cursos de Letras e áreas afins, a partir da reunião de especialistas capazes de nos anunciar que há sempre algo de novo a pesquisar, estudar e descobrir em nossa área. Para reunir os capítulos desta coletânea, tivemos como prioridade a acomodação de nomes das distintas regiões do país e de variadas instituições que se espalham neste Brasil de 8.510.000 km2. A organização previu duas divisões, estabelecidas em dois blocos, com ensaios dirigidos à análise de produções nacionais e, na segunda categoria, estiveram elencados os textos destinados a analisar autores estrangeiros, quer sejam pelo viés comparatista, ou não."

Esta obra objetiva explicitar as produções científicas de estudantes e egressos do Programa Profissional de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado da Bahia, vinculados aos grupos de pesquisa GEPEFA e LEPEL-UNEB, a partir de seus objetos de estudos, entradas metodológicas, produtos desenvolvidos e discussões apresentadas. Visa, ainda, apresentar a diversidade de perspectivas, a partir das quais a educação e a diversidade vão sendo produzidas. Além disso, objetivamos fomentar a articulação entre os grupos de pesquisa com o intuito de promover pesquisas colaborativas que possam impactar em transformações sociais.

O livro GÊNEROS TEXTUAIS: DA PESQUISA AO ENSINO E À EXTENSÃO dedica atenção especial às abordagens dos gêneros textuais nos contextos do ensino básico em língua portuguesa. Este livro conta com 11 artigos e 24 autores(as), todos(as) engajados(as) nos estudos dos gêneros textuais e comprometidos(as) com o ensino da língua portuguesa. A temática global da obra se volta, principalmente, a questões relacionadas ao ensino da leitura e da produção de gêneros diversos, em contextos sociais, igualmente, diversificados; a relação com as orientações da Base Nacional Comum Curricular; e, em especial, a propostas pedagógicas oriundas das pesquisas realizadas. Dessa forma, os leitores encontrarão temas que dialogam, por exemplo, com gêneros como: redação modelo ENEM, anúncios publicitários, verbetes no meio digital, post, nota de repúdio, orientados por diferentes bases teóricas, como Argumentação, Multimodalidade, Semiolinguística, dentre outras.

A publicação deste importante compêndio, que reúne 13 capítulos, marca o momento pelo qual a Educação, de modo geral, e a Universidade Pública, no Brasil, atravessam. Nesse sentido, à margem de uma sociedade dita contemporânea, cujo clamor é pelo ineditismo e vertiginoso desenvolvimento científico, observa-se o eco das inúmeras vozes, das vivências e adversidades. Sabe-se bem que os enfrentamentos e resistências não são de agora! Dessa forma, a tônica da obra apresentada aponta para o ensino-aprendizagem de línguas-culturas – Espanhola, Francesa, Inglesa e Orientais, bem como destaca a constituição identitária desses profissionais em diferentes frentes. (Prof. Dr. Lucas Rodrigues Lopes)

Através da diversidade de temáticas abordadas, tais como a adolescência, o jogo, o policonsumo, o meio laboral, o consumo do álcool, o potencial da arte, a importância da reinserção, este livro remete-nos para a intervenção multidisciplinar que caracteriza a abordagem aos CAD, território dos saberes profissionais dos psicólogos, dos educadores sociais, dos médicos, dos assistentes sociais, dos sociólogos e de outros profissionais da área das ciências sociais e humanas. Trata-se, assim, de um instrumento orientador para todos os que intervêm ou pretendam vir a intervir nesta área, contribuindo também para o reforço da qualidade e da inovação nas respostas em CAD, no contexto atual de elevada complexidade e incerteza social. In prefácio de João Castel-Branco Goulão Presidente do Conselho Diretivo do ICAD, I.P. (Instituto para os Comportamentos Aditivos e as Dependências, I.P.)