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Este libro contiene los resultados de un trabajo de análisis y de investigación para la puesta en marcha de un centro de telemedicina que facilite la prestación de servicios de teleeducación, asesoría médica y científica en apoyo a la investigación en los campos de la telesalud, la telemedicina y el uso de las tecnologías en la prestación de servicios de salud. Contiene un estudio general sobre los conceptos básicos, escenarios, topologías, infraestructura tecnológica y fundamentación normativa nacional sobre telesalud, telemedicina y áreas de las ciencias relacionadas. Además, expone el estado actual de la implementación de estas tecnologías a nivel mundial, regional (América Latina y el Caribe) y local (Colombia y Bogotá); incluye también una síntesis de las necesidades actuales en el aspecto de investigación y capacitación del personal involucrado en la aplicación de estos modelos de prestación de servicios.

La preocupacion por las concepciones de ensenanza y de aprendizaje de los ingenieros como profesores en ejercicio, tanto como por la transformacion de las mismas a traves de la resolucion de problemas como estrategia metodologica seleccionada con tal objetivo, se inicia por la inquietud que se genera a raiz de la cantidad cada vez mas creciente de docentes que adelantan y orientan diferentes asignaturas en las facultades de ingenieria. La presente investigacion partio de la conviccion como problema de investigacion, que el grupo de ingenieros profesores universitarios que participaron en esta investigacion habian construido unas concepciones epistemologicas de ensenanza y de aprendizaje en su formacion inicial, en la que habria predominado el paradigma positivista de la transmision-repeticion, formacion esta en la que basta saber la ciencia correspondiente para ensenarla como problema de investigacion. Ademas, este paradigma se habia afianzado con la practica profesional, como profesores, ejercida en las diferentes instituciones educativas. De acuerdo con lo anterior, el objetivo fue el de Identificar las concepciones de ensenanza y de aprendizaje de estos ingenieros profesores.

En nuestro ambito tecnologico es facil observar los diferentes cambios a los que nos vemos avocados, en consecuencia, se reflejan los diferentes estudios y proyectos que de alli se desarrollan en pro de una apropiacion y adaptacion de los diferentes conocimientos alcanzados. Es asi como en la actualidad no se tiene un claro panorama de los alcances que se han obtenido en las diferentes facultades de Bioingenieria en pregrado dejando un vacio en el enfoque que se puede estar dando en los diferentes programas de educacion superior; de tal forma que no se puede establecer con certeza hasta que punto han llegado los diferente proyectos de grado y si alguno de estos ha cambiado en algo el desarrollo tecnologico del pais en el area de Bioingenieria. Podemos decir que en las bibliotecas de las universidades de nuestra ciudad y del pais se encuentran tesis de grado y proyectos que se quedan solo en el papel. Esto disminuye la posibilidad de un potencial desarrollo tecnologico que podria, incluso, ser apoyado y sostenido por la empresa privada, pero no se puede actuar si no se tiene conocimiento de esos desarrollos. El acercarse a una realidad es la intencion.

Este estudio es una experiencia de investigacion que posibilito conocer cual es el proceso de evaluacion que se ha aplicado en una Maestria en Docencia en el ambito administrativo y cuales han sido las practicas evaluativas que se han adelantado en un periodo de tiempo de seis anos con el fin de caracterizarlas. El enfoque que se da al estudio es desde la Evaluacion Responsiva propuesta por Robert Stake en la cual se plantea una nueva filosofia evaluativa en la que se contempla la educacion de una manera integral y completa, prestandose una mayor atencion a todo el conjunto de la evaluacion por parte del evaluador y del docente, contrario a una evaluacion formal centrada en unas pocas variables del programa a ser evaluado y de manera informal que refleje las opiniones de los grupos pequenos de personas como repetitivamente y tradicionalmente se viene haciendo. Se constituye en un estudio de diagnostico en razon a que se sistematizo la informacion sobre la situacion problema del proceso evaluativo desarrollado en el programa de Maestria en Docencia en el Ambito Administrativo, caso universidad colombiana.