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New curriculum is implemented constantly in districts throughout the United States. Unfortunately, the majority of the time, a clear plan for implementation is not created and/or followed to ensure full implementation and fidelity. Key components of effective implementation are often overlooked. The purpose of this evaluation study was to examine one urban school district's support of teachers, instructional facilitators, and building administrators in implementing a new literacy curriculum and the perceived impact that this support had on implementation. Mixed methods were utilized in this study and included surveys with teachers, instructional facilitators, and building administrators, an analysis of implementation related documents, and interviews with teachers, instructional facilitators, and building administrators at three schools throughout the district. Rooted in a district with a significant history of curricular change and a culture of reluctance, it was imperative that support systems and continuous professional development be provided to ensure successful curriculum implementation. Research findings indicate that although survey and interview data indicated that perceptions pertaining to the amount of support and its sources differed, those responsible for implementing the new structured read aloud curriculum indicated that support was provided by district personnel, building leaders, and teachers throughout the implementation process. The perceived support took many different forms including but not limited to professional development, expert and peer coaching, inter-visitations, classroom walkthroughs, modeling of lessons, and the facilitation of conversations regarding implementation. Findings indicated that the only consistent, high level support teachers perceived was from their peers and the teacher leaders within their buildings. The support from district level personnel was perceived to vary by school and fade out after year one of implementation. Despite a lack of continuous, embedded professional development and diminishing district support in years two and three of implementation, overall the implementation was deemed a success by all participant groups. The research obtained from this study will aid district administrators in understanding the amount of support and resources necessary to successfully implement a new curriculum districtwide. The results of this study will also allow school districts, building-based leaders, and classroom teachers to see how the support and resources provided by various district personnel can result in successful implementation with high levels of fidelity.

The policy and institutional milieu surrounding private lands conservation using conservation easements in Colorado is complex and can involve local, state, and federal agencies, for profit and not-for-profit service providers and organizations, as well as landowners. Here, we focus on state level taxpayer supported programs, but our alternatives are informed by the variety of compensatory programs and mechanisms in Colorado and elsewhere.

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, Note: 1,3, Universit t Leipzig (Theologische Fakult t Leipzig), Veranstaltung: Feste und Feiern im Alten Testament, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Jom Kippur ist einer der h chsten Feiertage im Judentum, oft wird er auch als Vers hnungstag bezeichnet, wenngleich im Text selbst dieses Wort nicht vorkommt, sondern 16-mal von S hne gesprochen wird. Es w re also unter Umst nden angemessener ihn als Tag der S hne zu bezeichnen. Verbreitet und wichtig geworden ist Jom Kippur jedoch als Tag der Vers hnung. Seine Urspr nge scheinen nicht wirklich gekl rt zu sein, da sich viele Riten aus vermutlich verschiedenen Zeiten in ihm wieder finden lassen. Diese Arbeit will untersuchen wie sich der Vers hnungstag der Juden im Laufe der Zeit entwickelt hat, auf welche Urspr nge er zur ck geht und inwieweit sich alte Traditionen und Riten bis in unsere heutige Zeit gehalten haben, ver ndert wurden oder in Vergessenheit geraten sind. Hierf r werden einzelne gro e Abschnitte der j dischen Geschichte herausgegriffen und dahingehend untersucht, wie geschichtliche Ereignisse und ver nderte Gegebenheiten die Traditionen des Jom Kippur Festes beeinflussten. Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Arbeit keinen Anspruch auf vollst ndige Richtigkeit erhebt. Da insbesondere f r die Darstellung der heutigen Traditionen des Jom Kippur, genauer Untersuchungen direkt in j dischen Gemeinden notwendig w ren. So kann diese Arbeit immer nur einen Ausschnitt beziehungsweise einen Durchschnitt von der sich entwickelnden Festtradition widerspiegeln und versucht dies, zum Teil an biblischen Materialien und sp ter mit Hilfe der wenigen Literatur, f r die Entwicklung zur Zeit des Mittelalters, darzustellen.

Mathematics is all around us. It is the universal language that allows us to work with numbers, patterns, processes, and the rules that govern the entire universe. Math enables us to understand our surroundings and model and predict phenomena. This insightful and comprehensive volume answers a series of compelling mathematical and life-related questions in an entertaining and informative way, showing inquisitive readers how math is the basis for just about everything they experience in their daily lives.

Der Band stellt Erfahrungen von und das Nachdenken über inklusive Hochschulen in Beiträgen aus verschiedenen Wissenschaftsbereichen und methodologischen Traditionen dar. Dabei werden „Wegmarken“ eines entsprechenden Reform-/Transformationsprozesses mit Fokus auf Forschung, Lehre und hochschulische Praxis vor dem Spannungsfeld zwischen Person und Institution erarbeitet. Der Aspekt „Leistung und Diversität bzw. Pluralität“ wird explizit thematisiert und in Verbindung mit strukturellen und Ressourcenfragen wird der utopische Gehalt mit den praxisrelevanten Herausforderungen von Pädagog*innenbildung konstruktiv konfrontiert.

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, Note: 1,3, Universität Leipzig (Theologische Fakultät Leipzig), Veranstaltung: Feste und Feiern im Alten Testament, Sprache: Deutsch, Abstract: Jom Kippur ist einer der höchsten Feiertage im Judentum, oft wird er auch als Versöhnungstag bezeichnet, wenngleich im Text selbst dieses Wort nicht vorkommt, sondern 16-mal von Sühne gesprochen wird. Es wäre also unter Umständen angemessener ihn als Tag der Sühne zu bezeichnen. Verbreitet und wichtig geworden ist Jom Kippur jedoch als Tag der Versöhnung. Seine Ursprünge scheinen nicht wirklich geklärt zu sein, da sich viele Riten aus vermutlich verschiedenen Zeiten in ihm wieder finden lassen. Diese Arbeit will untersuchen wie sich der Versöhnungstag der Juden im Laufe der Zeit entwickelt hat, auf welche Ursprünge er zurück geht und inwieweit sich alte Traditionen und Riten bis in unsere heutige Zeit gehalten haben, verändert wurden oder in Vergessenheit geraten sind. Hierfür werden einzelne große Abschnitte der jüdischen Geschichte herausgegriffen und dahingehend untersucht, wie geschichtliche Ereignisse und veränderte Gegebenheiten die Traditionen des Jom Kippur Festes beeinflussten. Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Arbeit keinen Anspruch auf vollständige Richtigkeit erhebt. Da insbesondere für die Darstellung der heutigen Traditionen des Jom Kippur, genauer Untersuchungen direkt in jüdischen Gemeinden notwendig wären. So kann diese Arbeit immer nur einen Ausschnitt beziehungsweise einen Durchschnitt von der sich entwickelnden Festtradition widerspiegeln und versucht dies, zum Teil an biblischen Materialien und später mit Hilfe der wenigen Literatur, für die Entwicklung zur Zeit des Mittelalters, darzustellen.

In immer mehr Bereichen werden Texte in Leichter Sprache zur Verfügung gestellt. Auch am Arbeitsplatz sind schriftliche Informationen oft von großer Bedeutung. Deshalb haben sich Leipziger Forscher(innen) der Frage gewidmet, ob und wie Leichte Sprache die berufliche Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten verbessern kann. Bei ihrer Beantwortung haben die Sprach- und Sozialwissenschaftler(innen) gemeinsam mit Menschen, die selbst Leichte Sprache nutzen, zusammengearbeitet. Diese Veröffentlichung stellt die Ergebnisse der sozialwissenschaftlichen Forschungsarbeit vor. Dabei wird deutlich: Es kommt auf die Praktiker(innen) an! Der Band verdient eine große Verbreitung unter all jenen, die in ihrem Arbeitsalltag gemeinsam mit Menschen mit Lernschwierigkeiten arbeiten.

An educational theory intended to address the group of people who are thought to suffer from intellectual disability has a responsibility to self-critically examine the history of its own development, its current self-image and the question of its legitimacy and positioning for the future. Against the background of increasingly obvious assaults on basic humane and democratic values, this book reflects on the positive achievements and also on the power of exclusion of an educational theory addressing suspected intellectual disability. The book is dedicated to the importance of human rights&based action in selected fields of educational work and different areas of life. It takes a discrimination-sensitive, socially critical look at normative stances in the profession and discipline of educational theory that still attaches fixed diagnoses to individuals and leads to exclusion. The relevance of the resulting ?educational theory of segregation= is examined in theory, research and practice.