Search

Kemampuan individu untuk membuat pilihan karir secara tepat bukanlah kemampuan bawaan, tetapi kemampuan yang harus dikembangkan. Kemampuan individu dalam pengambilan keputusan karir akan memberikan pengaruh yang cukup besar dalam perjalanan pendidikan dan pekerjaan kedepannya. Oleh sebab itu, untuk dapat melakukan pilihan karir secara tepat peserta didik perlu mengembangkan pemahaman diri, eksplorasi karir, dan pemilihan karir melalui strategi dalam bimbingan karir sebagai upaya untuk membantu mereka. Kurangnya bimbingan karir ini dapat menyebabkan peserta didik tidak tepat dalam menentukan pilihan karir. Dengan demikian perlu adanya bimbingan dari profesional untuk membantu peserta didik dalam membuat pilihan karir. Bimbingan karir menjadi strategi yang dipandang sangat penting untuk membantu peserta didik dalam membuat pilihan karirnya. Melalui bimbingan karir, peserta didik mendapatkan layanan bantuan untuk mengembangkan keterampilannya dalam membuat pilihan karir. Book chapter ini dihadirkan dari beberapa penulis di Indonesia sebagai referensi para konselor sekolah (guru bimbingan dan konseling) serta para mahasiswa di Tanah Air, dalam upaya meningkatkan wawasan dan pengetahuannya dalam bidang bimbingan karier. Di samping itu, buku ini juga sangat berguna sebagai referensi para akademisi dalam bidang bimbingan karier di perguruan tinggi.

Kualitas pendidikan Islam (madrasah) tergantung pada beberapa faktor berikut ini; (a) karakteristik guru, (b) fasilitas material dan kurikulum dan (c) karakteristik kelompok atau kelas dimana para murid ditempatkan. Berdasarkan grad tour pada madrasah memiliki strategi untuk meningkatkan madrasah menjadi madrasah bermutu. Pertama; masalah mutu madrasah sampai hari ini tetap menjadi tema pembicaraan yang serius di kalangan praktisi pendidikan. Kedua, setiap madrasah unggul masing-masing memiliki kiat dan strategi dalam menjaga kontinuitas keunggulan. Ketiga, Konsep Total Quality Management (TQM) lebih favorit dan digunakan pada dunia industri dibandingkan pada dunia pendidikan.Keempat, dalam suatu madrasah peranan perencanaan, pelayanan administrasi, dan unsur guru sangat penting. Buku ini terdiri dari 6 (enam) bab yaitu bab 1 berisi tentang konsep pendidikan dan tujuan pendidikan dan upaya serta pelaksanaan manajemen peningkatan mutu lembaga pendidikan, khususnya di lembaga pendidikan islam. Manajemen peningkatan mutu lembaga pendidikan memiliki karakteristik yakni: input, proset dan output. Hal ini juga dikemukakan oleh Scheerens dalam survey tiga klaster karakteristik sekolah diukur, yakni: (a) karakteristik guru, (b) fasilitas material dan kurikulum, dan (c) karakteristik kelompok atau kelas dimana murid ditempatkan. Lembaga pendidikan yang bermutu harus memiliki guru yang profesional sesuai denan kode etik guru, manajemen dan sistem kurikulum yang baik serta adanya karakteristik pengelolaan siswa yang baik selama proses pembelajaran. Bab 2 menjelaskan tentang Konsep Manajemen Mutu. Dalam konteks pendidikan, pengertian mutu mengacu pada masukan, proses, keluaran, dan dampaknya. Bab 3 menjelaskan tentang Manajemen Mutu Madrasah. Bab 4 menjelaskan tentang Penerapan Total Quality Management (TQM) secara umum, dan selanjutnya pada Bab 5 dijelaskan tentang Penerapan Total Quality Management (TQM) di Madrasah. Pada Bab 5 dijelaskan tentang Penerapan Total Quality Management (TQM) di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Jambi yang disusun berdasarkan hasil penelitian yang komprehensif dan mendalam.