Search

La innovación y nuevas estrategias de enseñanza en la Educación Física y el deporte favorecen el acercamiento de cualquier agente del ámbito educativo hacia un contexto más próximo, cercano y favorecedor de aprendizajes. Un modelo de enseñanza novedoso se nutre recíprocamente al generarse un intercambio formativo y de experiencias entre todos los participantes tales como profesorado, alumnado, familias, contexto, etc. La innovación educativa dentro y fuera del aula pretende consolidar los aprendizajes curriculares del alumnado al mismo tiempo que estos adquieren diversos valores. El alumnado en cuestión desarrollará un pensamiento crítico y resolutivo ante nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. Relación de autores y autoras: Evelia Franco, Alba González Peño, Javier Coterón, Laura Cáceres-Sánchez, Sebastián Feu, Antonio Antúnez, Sergio J. Ibáñez, Verónica Alcaraz-Muñoz, José Ignacio Alonso Roque, Juan Luis Yuste Lucas, Orlanco Llamas-Cruz, Teresa de Jesús Barreras Villavelázquez, Ma. Concepción Soto Valenzuela, Rigoberto Marín Uribe y Wilberth Velducea Velducea, Carolina Casado-Robles, Santiago Guijarro-Romero, Daniel Mayorga-Vega, Alba Camacho-Cardeñosa y Marta Camacho-Cardeñosa, Francisco Javier Gil Espinosa, Rafael Burgueño, Iván López-Fernández, Óscar León Díaz, Luis Fernando Martínez-Muñoz y María Luisa Santos-Pastor

Orienta al profesorado para que desde el centro escolar desarrolle acciones educativas que respondan a una realidad social y cultural diversa.

Los periodistas Jesús Úbeda y Julio Valdeón, uno en Madrid y otro en Nueva York, reciben un encargo ilusionante: escribir una biografía de Raúl del Pozo, mito viviente del periodismo y la literatura. Ocurre que este se niega a contar su vida porque detesta el género: "Las mejores biografías las hizo Plutarco en el siglo I d.C.; las de después son mediocres". La solución pasa por traicionar al biografiado entrevistándole a él y a muchos que lo conocen. Es así que Arturo Pérez Reverte, José María García, Jesús Quintero, Manuel Vicent, Carmen Rigalt, Javier Rioyo, Federico Jiménez Losantos, Antonio Lucas y Antonio Casado, entre otros, suman sus voces para pulir un retrato extasiado, radiante y blasfemo de uno de los hombres que mejor ha escrito y descrito a España y los españoles. Raúl del Pozo, que nació el mismo día que Ava Gadner y Jesuscristo, reportero, corresponsal, columnista, ha enganchado a varias generaciones de lectores con su prosa feroz y sorprenderá de nuevo esta vez con andanzas, anécdotas y episodios tan desconocidos como sorprendentes. Con prólogo de Carlos Alsina

El 22 de febrero de 2019 se cumple el 80 aniversario de la muerte en el exilio, en Collioure, de Antonio Machado, el gran poeta cívico español del siglo XX, reconocido hoy como maestro del diálogo y la tolerancia, que hacen posible la convivencia. No siempre ha sido así. En este libro se explica lo que significó Antonio Machado entre 1939 y 1970 en el interior de España y en la España peregrina de los exiliados. Se han reconstruido con detalle algunos de los episodios más significativos y las apropiaciones que padecieron su personalidad y su obra. Frente al énfasis que se suele poner en la repercusión literaria de su obra, aquí se hace hincapié en su ejemplaridad en otras artes y se cuenta la historia de imágenes notables del poeta como los retratos de Picasso y Pablo Serrano, que forman parte de nuestro imaginario. Vale la pena conocer los avatares de la obra machadiana durante la posguerra y lo que supuso su legado de apertura hacia posiciones de diálogo desde los años sesenta, que contribuyeron al clima de tolerancia que posibilitó la Transición, hoy tan cuestionada.

El proyecto GEM aporta información sobre la actividad emprendedora observada en 43 países participantes en la edición 2020. El Informe GEM España 2020-2021 adopta el modelo teórico y la metodología desarrollada en el consorcio internacional GEM para analizar y comparar los principales indicadores sobre la actividad emprendedora de los equipos investigadores participantes. En la definición de la estrategia global de apoyo al emprendimiento es fundamental un profundo y sólido conocimiento acerca de este complejo fenómeno y es aquí donde el Global Entrepreneurship Monitor (GEM), con su larga trayectoria de más 20 años de estudio y análisis del fenómeno, con una metodología rigurosa y testada en más de 120 economías del mundo, tiene mucho que aportar. Gracias a la labor de un gran equipo humano liderado a nivel mundial, podemos asegurar que los informes GEM, con todos sus indicadores y detallada información anual, son una referencia única y obligada para cualquiera que desee conocer el estado del emprendimiento en su región.

La presente obra nace con el objeto de acercarnos la visión del autor en temas que representan o han representado un hecho histórico en la vida de los españoles. Todo ello visto y analizado con la visión siempre aguda del autor.

En este libro, se presentan diferentes aportaciones que abordan desde una perspectiva investigativa, tanto teórica como práctica, los diferentes dispositivos tecnológicos, materiales, herramientas y otros aspectos de la educación que han tenido lugar durante la pandemia.Todo esto es abordado desde las diferentes etapas educativas pues, como ya se ha mencionado, este suceso no ha sido indiferente a nadie independientemente de su edad. Asimismo, se dan diferentes visiones dependiendo de los agentes implicados, como pueden ser, familias, docentes o discentes.La diversidad de investigaciones de este libro aporta un carácter universal a la educación, pues se puede comprobar como desde múltiples instituciones a lo largo de todo el planeta los retos, problemáticas y soluciones tienen puntos en común. Del mismo modo, las consecuencias que se observan, así como las opiniones de los miembros de la comunidad educativa, también tienen elementos iguales y otros que los hacen únicos en su contexto particular.La compilación de todos estos trabajos supone arrojar luz a esta situación todavía inacabada y que convive con la educación en el presente. Dar a conocer las diferentes situaciones, estrategias, resultados y conclusiones desarrolladas por expertos en el ámbito educativo, supone un enriquecimiento para el resto de personas y una oportunidad de seguir avanzando con el fin último de extraer la máxima potencialidad de los procesos educativos u ofrecer una educación de calidad, universal y accesible para todos independientemente de los contextos.

Actualmente, se presenta como una necesidad un tratamiento didáctico y pedagógico actualizado en distintos planos tanto de la educación formal como no formal, así­ como de la educación superior. Las metodologías aplicadas para tal fin deben de garantizar una correcta asimilación de contenidos por parte del grupo-colectivo receptor y un cumplimiento óptimo de los objetivos y fines propuestos por especialistas y docentes. Por ello, el presente libro aborda temáticas muy diversas dentro de las Ciencias de la Educación y que contemplan necesidades reales de los escolares. Las metodologí­as activas y casos prácticos que se abordan en los distintos capítulos van a garantizar un enfoque más real, práctico y motivante en cualquier situación y contexto. CONTENIDOS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN CIENCIAS DEL DEPORTE VOL. I 1. Influencia del género en el aprendizaje del alumnado mediante role playing y video educativo (Antonio José Moreno Guerrero, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez y José María Romero Rodríguez) 2. La Educación Vial en Prisión. (Antonio Manuel Rodríguez Sanjuán y Laura María Heras Ruiz) 3. Análisis y valoración de la metodología activa e innovadora de la escuela moderna de Francisco Ferrer Guardia en su primer curso académico. De las lecciones de cosas al trabajo individual. (Antonio Nadal Masegosa) 4. La autorregulación en una escuela libre reichiana en el Estado español. Estudio de caso. (Antonio Nadal Masegosa) 5. Cómo mejorar el engagement del alumnado universitario a través de la metodología de aprendizaje activo JiTT (Araceli Rojo Gallego-Burín y Marina Rojo Gallego-Burín) 6. ¿Las metodologías activas favorecen que el alumnado con dislexia mejore sus notas? (Jesús Díaz Rosado y Pedro Jesús Ruiz Montero) 7. Oratoria y competencias comunicativas para mejorar la presentación del Trabajo Fin de Grado (TFG), Trabajos Fin de Máster (TFM) y Prácticas Profesionales (José Antonio Camacho Conde y David Juan Muñoz Arbona) 8. La situación económica de los inmigrantes en el sistema educativo español. (José Manuel Ortiz Marcos, Christian Fernández Leyva y María Tomé Fernández) 9. El bullying: Propuestas de intervención en la escuela (Laura María Heras Ruiz y Antonio Manuel Rodríguez Sanjuan) 10. Evaluación de la asertividad del alumnado a través de la metodología de Trabajo Cooperativo (Alicia Galisteo Alcaide y Lourdes Aranda) 11. Metodologías docentes en ciclos formativos: una experiencia en la formación de técnicos superiores en Educación Infantil. (Luis Pablo Hernández-López y Francisco Tomás González-Fernández) 12. ProyectaTIS: Una experiencia sobre cómo crear y llevar a cabo proyectos de intervención social a través de las metodologías activas en la Formación Profesional. (Cristina Vega Díaz, Lourdes Aranda y Alejandro de los Santos Villodres) 13. Cómo ser educador social y no morir en el intento: Un estudio y algunas propuestas metodológicas activas para contribuir a la inclusión de la Educación Emocional en el Grado de Educación Social. (Cristina Vega Díaz, María Teresa Rascón Gómez y José Manuel de Oña Cots) 14. La metodología participativa en la enseñanza de las ciencias. Una revisión narrativa (David Aguilera Morales y Francisco Javier Perales Palacios) 15. Metodologías Activas: el uso de Escape Room en el aula (Adrián Segura-Robles y María Elena Parra-González) 16. Utilización de metodologías activas y satisfacción del alumnado universitario. (Francisco Sánchez- Salmerón y Carlos J. López-Gutiérrez) 17. Aplicaciones móviles: satisfacción del alumnado en el uso de Socrativeâ para la evaluación del rendimiento académico (Manuel de Diego-Moreno, Salvador Vargas Molina, Ángel Ramón Romance García y Javier Benítez-Porres) 18. Consideraciones metodológicas para la prevención de consumo de Cannabis en adolescentes impulsivos (Gloria Pérez de Albéniz-Garrote y María Begoña Medina Gómez)