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The Mora and the Gomez families participated in the revision and expansion of the genealogical listings in Roa Medina's original work.

La obra que le presentamos es una actualizada y comprometida reflexión, en la disciplina nuclear de las Ciencias de la Educación, denominada Didáctica. Los autores, aceptamos la profundización en el conocimiento, las prácticas y los continuos retos de la educación, el desarrollo de la docencia y la incorporación de nuevas concepciones, modelos y métodos, que faciliten una visión innovadora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pretendemos compartir una rigurosa fundamentación de la formación integral de las personas, en general, así como del profesorado y de los lideres pedagógicos, en particular. La participación de la Dra. Bohari ha propiciado una mirada creativa de la Didáctica y su apertura a nuevos procesos y entornos formativos, que el saber científicoartístico curricular ha de atender en la formación de los estudiantes y en el desarrollo profesional del profesorado. El saber didáctico ha de promover el diálogo y el encuentro entre las culturas, al apoyar nuevas identidades y desarrollar las comunidades en colaboración, con un estilo docente creativo que implique a estudiantes y familias en escenarios intensos del ser y actuar, desde valores éticos y fecundos. Los entornos en evolución, como Guinea Ecuatorial, requieren un ambiente singular y mejora permanente que apoye en sus propios programas y procesos de avance, mediante actos de enseñanza-aprendizaje generados desde la imaginación y la Innovación Didáctica. Esta obra pretende propiciar a sus lectores, especialmente a los estudiantes de Educación y a los Profesionales de la docencia, nuevas visiones que faciliten la solución de las situaciones complejas y condiciones para un desempeño humano-transformacional. Esperamos que este trabajo le proporcione una visión rigurosa y actualizada de la Didáctica, disciplina pedagógica aplicada y comprometida con la formación del pensamiento complejo, integral y reflexivo. Le invitamos a tomar conciencia de la pluralidad de aspectos y necesidades de una educación integral y actualizada para las nuevas generaciones en contextos diversos, aunque siempre necesitados de mejora y colaboración en el auténtico desarrollo humano. Le sugerimos un atento estudio de todos sus capítulos. Los cuatro primeros le proporcionan una visión y enfoque conceptual del saber, ser y hacer específico de la acción formativa, referente esencial del contenido de la Didáctica. Se espera que proporcionen las claves para comprender y asumir críticamente la síntesis de saberes científico-éticos relevantes, mediante el desempeño de un estilo docente artísticomotivador. Se ha pretendido ofrecerle algunas perspectivas y modelos, que faciliten el desarrollo de un curriculum valioso y fundamental, en el momento histórico y en el contexto de su realidad y marco geográfico, para atender las demandas de sus comunidades en un escenario glocalizado con gran complejidad social, tecnológica y cultural Los capítulos quinto, sexto y séptimo se caracterizan por descubrir las claves, que fundamentan el proyecto formativo de preparación del profesorado para superar las situaciones complejas. Desde el conocimiento y la ciencia didáctica, aportan soluciones apropiadas y capacitan en el diseño y desarrollo del currículum. Facilitan la formación y actualización de las funciones de planificación y programación de los procesos de enseñanza-aprendizaje creativos e innovadores. Se demanda al profesorado una fundamentada organización y anticipación de los mas adecuados componentes curriculares. Desde la finalidad (competencias, objetivos y resultados) hasta el sistema metodológico (actividades, recursos, modalidades de interacción, etc.), que han de ser justificados mediante la evaluación y las pruebas, para evidenciar la eficacia del proceso formativo, las competencias adquiridas por los estudiantes y la calidad de la docencia. Se aporta una innovadora y rigurosa visión del diseño y empleo de medios didácticos clásicos y digitales, que implican a docentes, estudiantes y a la institución educativa en la creación y adaptación de recursos clásicos y tecnológicos, adecuados y motivadores. A modo de cierre, se le invita a un análisis creativo de los tres capítulos finales, que sintetizan la gran aportación de recursos icónicos, como el minivideo o la inteligencia artificial, que capacitan para el diseño y empleo de la imagen formativa, y facilitan el uso ético y crítico de la Tecnología en general. Se le sugiere debatir y aprender a evaluar la docencia y el resultado formativo de los procesos educativos alcanzados por cada uno de los estudiantes, equipos y aulas, con una nueva visión formativa y meta-evaluadora. A la vez, se le recomienda profundizar en las innovaciones del profesorado y de la escuela en su globalidad, como impulsora de líderes pedagógicos y de estudiantes imaginativos La lectura termina con una invitación a reflexionar sobre su propia identidad profesional, a la luz de los modelos de formación mas destacados en la historia de la Didáctica. Se solicita su compromiso de progreso en las competencias profesionales y su incorporación a nuevos y desafiantes equipos de innovación y desarrollo en su Institución educativa. Incitamos, también, al diseño de materiales didácticos actualizados, que mediante el minivideo y las acciones con sus colegas, les sitúen permanentemente como los actores y autores de su proyecto formativo vital e institucional. Sugerimos un esfuerzo final: la reflexión, de algunas partes seleccionadas de esta obra, en parejas (estudiantes y profesionales). Eso les animará a configurar proyectos educativos integrales y renovados que permitan responder a los desafíos de la vida en cada aula. Esperamos, que profundice en la prospectiva de la Didáctica, en línea con anteriores obras, como la de Modelos y Métodos para trabajar las competencias en el aula y la del Futuro de la Didáctica General, que le facilitará su propia visión y su intenso compromiso con la acción formativa para avanzar personal e institucionalmente. Se ha de compartir una visión retadora y en permanente mejora, que convierta la cultura de innovación en la base y horizonte de su estilo de ser e impulsar ilusiones transformadoras de la educación.

El trabajo se centra en el conocimiento de la historia de la isla Española, en un período tan poco estudiado como es la segunda mitad del siglo XVIII. En él tienen lugar fenómenos tan interesantes como las reformas de los Borbones, (que llevan la isla a un crecimiento económico y demográfico desconocido hasta entonces), la presencia francesa en la parte occidental de la isla (con una influencia decisiva en todos los aspectos de la vida de la colonia, incluyendo la de la Revolución Francesa sobre la población esclava), así como la cesión de toda la colonia a los franceses por la paz de Basilea.

MAs de 100.000 personas, entre ellas millares de menores de edad, mueren anualmente debido a sobredosis de fentanilo en los Estados Unidos. Esta sustancia, en sus diferentes presentaciones, encabeza la Lista I que la Convención Única de 1961 sabre Estupefacientes catalogo como estupefacientes "sujetos a todas las medidas de fiscalización". Aunque de otra índole, en Colombia los problemas que ha arrastrado esta lista resultan igualmente inquietantes. En ella se encuentran tanto la cocaína como las hojas de coca, y en las otras dos listas hay fármacos para los que estas medidas no son tan drásticas. Luego de seis décadas bajo el signo de la prohibición, el balance de la política de drogas es negativo desde donde se le mire. más adictos y más victimas incautas que han muerto por sobredosis están asociadas positivamente por el engrosamiento de los carteles cuyos miembros asesinan, deforestan, blanquean millones de dolares ilegales en nuestra economía y corrompen por doquier en defensa de sus ganancias ilegales. La sociedad colombiana, por décadas victima indefensa de Ia acción deletérea de estas organizaciones criminales, aún padece y contempla a diario Ia secuela de daños que arrastra el narcotrafico y la lucha que por años ha venido Librando el Estado en su contra, con fútiles resultados pero a unos costos inestimables. En este libro se proponen balances y se sugieren iniciativas de cambio a la política a fin de contener los circuitos perversos de la prohibición, comenzando por proponer un nuevo relato que ya este en boga: coca no es cocaína.