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This book presents a fresh approach to bridging the perceived gap between academic and classroom cultures. It describes a unique form of research partnership whereby Cambridge University academics and school teachers together grappled with and reformulated theory – through in-depth case studies analysing practice using interactive whiteboards in five subject areas. The inquiry exploited the collaborators’ complementary professional knowledge bases. Teachers’ voices are particularly audible in co-authored case study chapters. Outcomes included deeper insights into concepts of sociocultural learning theory and classroom dialogue, more analytical mindsets, sustained new practices and ways of working collegially. The book reflects upon the power of lesson video review and details how the co-inquirers negotiated “intermediate theory” – bridging educational theory and specific settings – framed in mutually accessible language and embodied in interactive multimedia resources for teacher development. These include video clips, analytic commentary from multiple perspectives, lesson materials, plus optional prompts for reflection and critique – not models of “best practice”. The resources make pedagogy explicit and vividly illustrate the book’s ideas, offering theory-informed yet practical tools designed with and for practitioners. Hennessy and colleagues have tested a model of ongoing, teacher-led development and innovation, professional dialogue and classroom trialing stimulated by discussing selected multimedia resources. The book will interest academic and teacher researchers, initial teacher educators, professional development leaders, mentors, plus practitioners interested in using interactive whiteboards and dialogic teaching. It explores widening approaches to collegial development to reach educators working in other contexts (with and without technology). This could involve intermediate theory building or shortcutting by sharing and adapting the outcomes – springboarding teachers’ further critique and professional learning. “I cannot recommend this book too highly ... it weaves a complex developmental story with a range of facets. It emphasises clearly the rigour of the research that was conducted, while demonstrating the complexity of the inter-relationships, practices and issues for both teachers and researchers in developing practical and theoretical knowledge. Its graphic insights through text and associated media provide exemplars for teachers and those who work with teachers as a rich resource. It shows us all what can be achieved and the means of achieving it.” Prof. Barbara Jaworski, University of Loughborough

El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) es una metodología innovadora que utiliza el juego para enseñar conceptos y habilidades específicas con el objetivo de lograr resultados de aprendizaje concretos de manera gradual y guiada. Además, esta metodología, puede transformarse en físicamente activa, coordinada desde la Educación Física e incluyendo en sus dinámicas el movimiento, aprovechando así las potencialidades de la actividad física de manera motivante, lúdica y participativa a través de numerosas alternativas, y de las cuales se mostrarán algunas opciones a lo largo del presente libro. Esta metodología de ABJ tiene un gran potencial para el aprendizaje y puede ser implementada tanto en la jornada escolar (propias clases de Educación Física, aula ordinaria, descansos activos o en los recreos), como en horario extraescolar, incentivada y supervisada desde el Centro escolar, y en colaboración con las familias. A través de ella, se pueden trabajar aspectos importantes como son la resolución de problemas, la cooperación o diversos contenidos curriculares mientras que, con esta inclusión del movimiento, permite también que los estudiantes se mantengan físicamente activos. Este libro presenta un marco teórico sobre el ABJ, detalla los beneficios de la actividad física regular en niños y adolescentes, y explica las bases para la creación del ABJ, resaltando la opción de cómo añadir el componente activo. También, expone varios protocolos de diseño de juegos con objetivos educativos y proporciona los recursos necesarios para crear este material. Finalmente, se presentan algunos ejemplos de ABJ con componente activo ya implementados en el aula y se muestra en detalle un juego activo para fomentar hábitos saludables en la etapa de Educación Primaria.

Este é um dos três volumes dos Anais do Encontro Nacional "Metrópoles: um futuro é possível", que compreende uma coletânea abrangente de pesquisas e discussões sobre o futuro urbano no Brasil, resultado do evento realizado em Natal, RN, de 2 a 4 de setembro de 2024. Promovido pelo Núcleo Natal do INCT Observatório das Metrópoles, o evento celebra suas duas décadas de atuação, as quais têm sido dedicadas ao estudo e análise das metrópoles brasileiras e suas dinâmicas de desenvolvimento.

Mucho antes de que los hombres inventasen la escritura, y por supuesto mucho antes aún de la modernización de la imprenta, los relatos y las canciones de tradición oral alimentaban esa necesidad tan humana que llamamos cultura y que tan bien logra satisfacer la literatura. Aquella literatura de tradición oral ha tenido desde siempre en la niñez a uno de sus principales aliados, ya fuese como emisores, como receptores, o simplemente porque estaban por allí, a los pies de sus mayores… Esa voz infantil de la memoria de los pueblos ha sido el tema de investigación y encuentro de unas jornadas iberoamericanas que nacieron en 2007 en el seno de la Universidad de Castilla-La Mancha, de la mano y el buen hacer de uno de sus profesores más reconocidos, Pedro C. Cerrillo. Desde entonces se han venido desarrollando de manera ininterrumpida como da fe esta monografía, en la que se recoge la esencia de todo lo tratado durante el pasado mes de octubre en las V Jornadas Iberoamericanas de Literatura Popular de Tradición Infantil en torno a cinco grandes apartados: memoria y literatura; Cancionero Popular Infantil; la memoria narrada; la didáctica de estos textos, en todos los niveles educativos; y un importante apartado en el que se aborda el continuo desafío al que se enfrentan estos textos en un sociedad cada vez más digital. Pocos meses antes de desarrollar este encuentro de investigadores, se nos fue su alma máter, falleció Pedro. Por eso la clausura del congreso fue un sentido y merecido homenaje al hombre al que tanto debemos. Los textos de los compañeros intervinientes cierran la presente monografía: leerlos nos devuelve por un momento la presencia de un maestro leal, trabajador y generoso. Su recuerdo permanecerá siempre entre nosotros.

Este comentário à Lei dos Contratos Públicos de Angola tem como propósito a partilha de reflexões sobre a disciplina normativa instituída e a problematização de algumas soluções consagradas, numa vertente eminentemente prática, naquela lei. Os autores são advogados com uma sólida experiência em contratação pública, tanto em Angola como em Portugal de onde, aliás, resultam diversas das soluções consagradas. Pedro Melo comentou o novo regime jurídico das concessões de obras e de serviços públicos, Renato Guerra de Almeida comentou os princípios gerais que norteiam os procedimentos de contratação pública, bem como a execução dos contratos administrativos, Sara Castelo Branco comentou o regime do procedimento do concurso público, Maria Ataíde Cordeiro comentou o regime substantivo dos contratos de aquisição de bens e serviços e Sandra Tavares Magalhães comentou o regime dos contratos de empreitada de obras públicas.

José Tomás de Sousa Martins, nascido em 1843 em Alhandra (Vila Franca de Xira), marca a medicina e a sociedade portuguesa da segunda metade do século XIX. Médico e professor de Medicina, orador brilhante dotado de humor e inteligência, homem de atividade inesgotável e praticante incansável da caridade aos mais desfavorecidos, exerce forte influência nos colegas de profissão, nos alunos, nos pacientes... Esta influência desenvolve-se, transforma-se e ultrapassa os grilhões do tempo. A figura de Sousa Martins é modelada, assumindo contornos de santo laico, num culto atual, visível no Campo dos Mártires, em Lisboa, em torno da sua estátua, e no cemitério de Alhandra, onde está sepultado. Pretende-se nesta obra analisar os diferentes planos da ação de Sousa Martins, enquanto médico e enquanto ‘santo’, e as práticas de culto dos crentes que a ele recorrem. José Tomás de Sousa Martins, born in 1843 in Alhandra (Vila Franca de Xira), made his mark upon medicine and Portuguese society in the second half of the 19th century. A doctor and professor of medicine, brilliant speaker, and man of boundless energy who tirelessly engaged in charitable works amongst the less fortunate, he exerted a powerful influence on his professional colleagues, students and patients which extended beyond the bounds of time. Sousa Martins is today something of a cult figure, a secular saint, as can be seen in the Campo dos Mártires in Lisbon where there is a statue to him and in the cemetery of Alhandra where he is buried. This work analyses the different dimensions of Sousa Martins’ activities as doctor and ‘saint’, and the cult that has grown up around him.

Der Baedeker SMART Madeira führt mit perfekten Tagesprogrammen durch jede Region der portugiesischen Atlantikinsel und zeigt die beliebtesten Attraktionen, jeweils mit Tipps für kleine Pausen in Cafés, Restaurants oder Bars.Dieses E-Book basiert auf:2. Auflage 2016Den Auftakt bilden die TOP 10 von Madeira: die wichtigsten Sehenswürdigkeiten der Insel, die man unbedingt gesehen haben muss, von der absoluten Nummer eins bis zur nicht mehr ganz so wichtigen Nummer zehn. Madeira emotional zu erleben - dabei helfen die Tipps des "Madeira Gefühls", zum Beispiel eine Canyoning-Tour entlang der Wasserfälle oder eine nachmittägliche "tea time" im Nobelhotel Reid's Palace."Das Magazin" erzählt spannende und unterhaltsame Geschichten über das Leben auf der Blumeninsel. In fünf nach Regionen gegliederten Kapiteln werden die wichtigsten und interessantesten Sehenswürdigkeiten vorgestellt und auf erlebnisreichen Tagestouren erkundet, die natürlich auch Zeit für genussvolle Pausen einplanen. Abgeschlossen werden die einzelnen Kapitel mit den Beschreibungen ausgewählter Restaurants, der besten Shoppingmeilen und der attraktivsten Ausgeh-Adressen. Auf Ausflügen nach Funchal oder einer Wanderung auf den Pico Ruivo kann man die vielen verschiedenen Facetten der portugiesischen Insel kennenlernen.Zum Schluss laden die amüsanten "10 Gründe wiederzukommen" zu einem weiteren Besuch der Insel ein - schließlich bietet Madeira immer wieder Neues.Unser Special-Tipp:Erstellen Sie Ihren persönlichen Reiseplan durch das Setzen von Lesezeichen und Ergänzen von Notizen.... und durchsuchen Sie das E-Book in sekundenschnelle mit der praktischen Volltextsuche!Bitte beachten Sie: Nicht alle Lesegeräte unterstützen sämtliche der praktischen Zusatzfunktionen unserer E-Book-Reiseführer gleichermaßen. Wir bitten Sie, dies vor dem Kauf zu berücksichtigen.

The challenges that labour law currently faces are well known. The emergence of new forms of work and the growing importance of technology in the age of the Fourth Industrial Revolution are important tests of the resilience of this field of law and its function: regulating the labour market. Therefore, it is becoming increasingly important to examine the fundamentals of labour law, especially how subordinate labour is addressed in various countries’ constitutions, in order to focus the analysis of the new phenomena affecting labour relations on their fundamental frameworks.In this context, this book puts forward an overarching framework that reflects how the Italian, German, French, Portuguese, and Spanish constitutions view labour in terms of both collective and individual relations – particularly the right to collective bargaining, the right to strikes and lock-outs, job security, and the right to remuneration – without losing sight of each Constitution's historical and political context.The aim of this book is therefore to provide an overview of the labour law frameworks in the constitutions of these legal systems and to show, by means of practical examples, how the law concretely implements them. Accordingly, it provides notes on the legal treatment of the topics analysed, serving as a practical guide for the study of these matters in the respective jurisdictions.This book will be of interest to all students and scholars of labour law looking for an overview of the topics covered in all five jurisdictions.

O volume D. Francisco Manuel de Melo e o Barroco Peninsular constituiu uma homenagem ao Autor, na sequência da efeméride que foi pretexto significativo para consolidar e abrir novos caminhos de reflexão em torno da sua personalidade invulgar e da sua obra plural: o quarto centenário do seu nascimento (1608-2008). Os estudos que congrega visam contextualizar, de forma rigorosa e atual, a vastíssima produção do polígrafo no quadro estético do Barroco peninsular, justificando a divisão do volume em três Partes articuladas devidamente entre si — Formas e Imaginário(s) do Barroco, Poéticas do Barroco e Modalidades de escrita do Barroco em D. Francisco Manuel de Melo. Pretende-se, assim, dar a conhecer ao público um modelo de leitura transversal da obra meliana, espelhando, num constante cruzamento de formas de expressão artística, o modo como os textos multifacetados de D. Francisco Manuel refletem uma visão singular e moderna de pensar e escrever os dados da cultura, da sociedade, da política de Seiscentos, decorrentes dos seus diferentes périplos vivenciais e cartográficos.

O livro “História, Tecnologias Digitais e Mobile Learning: ensinar História na era digital” nos apresenta um conjunto de reflexões em torno da relação História, Educação e Tecnologias, com particular atenção ao ensino de História por meio das tecnologias móveis. São reflexões atuais, importantes e necessárias, especialmente quando consideramos as condições que temos experienciado no contexto de cultura digital. Com base em estudo teórico-experimental, os amigos e pesquisadores Sara Dias-Trindade e Joaquim Carvalho nos oferecem uma primorosa análise crítico-reflexiva e propositiva sobre algumas possibilidades de incorporação das tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem na área de História. Trata-se da coroação de um intenso trabalho e empenho dos autores para contribuir tanto para a área de Educação e Tecnologias quanto para a sua área base: a História. Certamente, com este fruto dos seus esforços, a comunidade científica e educacional ganhou bastante. Daniel Mill