Search

Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan?' (José Gimeno Sacristán). 'Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea? colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias... Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos' (Ángel Pérez Gómez). 'En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía' (Juan Bautista Martínez Rodríguez). 'Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc." (Jurjo Torres Santomé). 'Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias.

Un entorno tan dinámico y competitivo como el actual pone de manifiesto la necesidad de buscar nuevas alternativas en la gestión de las empresas. Los recursos son importantes a la hora de crear valor para los clientes. Ante esta situación las empresas buscan diferenciarse y obtener ventajas competitivas sostenibles en el tiempo. La economía del conocimiento es hacia donde quieren ir las empresas, los recursos que no se pueden adquirir facilmente en el mercado son los que se consideran más valiosos frente a aquellos que se pueden comprar, nos referimos a los intangibles como es el conocimiento.

Resumen La razón de ser de este trabajo es efectuar la transcripción y análisis del grabado que publicó José Lamot en 1757. Desde que lo conocí me di cuenta de que era un documento de gran valor histórico, en el que se acredita la gran tradición industrial de la cuenca del río Deva. La lámina toca aspectos que difícilmente narran los historiadores, como son las fases de producción, en este caso, armera. Son muy pocas las imágenes que se han publicado sobre este tema a lo largo de los siglos, y éstas están relacionadas más con la fundición de cañones que con las fábricas de arcabuces, mosquetes y fusiles. Al tratarse de un grabado de la mitad del siglo XVIII le proporciona un valor añadido. Llama la atención la persistencia de la organización gremial, heredada de la Edad Media, que analizaremos. Además de efectuar la transcripción y comentarla, hemos considerado conveniente incluir la historia de la Real Fábrica de Placencia de las Armas, aunque de manera esquemática, lo cual permite completar la información que proporciona el grabado. Igualmente, hemos considerado conveniente añadir una serie de anexos que permiten completar esa historia. Abstract The purpose of this work is to transcribe and analyze the engraving published by José Lamot in 1757. As soon as I saw it, I realized that it was a document of great historical value, in which the great industrial tradition of the Deba river basin is accredited. The plate touches on aspects that are difficult for historians to narrate, such as the phases of production, in this case, the arms industry. Very few images have been published on this subject over the centuries, and these are more related to the foundry of cannons than to the factories of arquebuses, muskets and rifles. The fact that this is an engraving from the middle of the 18th century gives it added value. The persistence of the guild organization, inherited from the Middle Ages, which we will analyze, is striking. In addition to making the transcription and commenting on it, we have considered it convenient to include the history of the Royal Factory of Placencia de las Armas, albeit in a schematic way, which allows us to complete the information provided by the engraving. We have also considered it convenient to add a series of annexes to complete this history. Abstraktua Lan honen izatearen arrazoia José Lamotek 1757an argitaratutako grabatuaren transkripzioa eta analisia egitea da. Ezagutu nuenetik balio historiko handiko dokumentua zela konturatu nintzen. Debako arroa. Orriak historialariek ia kontatzen ez dituzten alderdiak ukitzen ditu, hala nola produkzio faseak, kasu honetan armagilea. Mendeetan zehar oso irudi gutxi argitaratu dira gai honi buruz, eta hauek kanoiak botatzearekin lotura dute arkebus, mosketoi eta fusilen lantegiekin baino. Mendearen erdialdeko grabatua denez, balio erantsia ematen du. Deigarria da aztertuko dugun Erdi Arotik heredatutako erakunde sindikalaren iraunkortasuna. Gainera, transkripzioa burutzeko eta horri buruzko iruzkinak egiteko, komenigarritzat jo dugu Real Fábrica de Placencia de las Arma-ren historia txertatzea, modu eskematikoan bada ere, eta horrek grabatuak ematen duen informazioa osatzea ahalbidetzen du. Era berean, komenigarritzat jo dugu historia hau osatzea ahalbidetzen duten eranskin batzuk gehitzea.

El propósito fundamental de este libro es explorar diversas perspectivas, metodologías e innovaciones en el ámbito educativo, con un enfoque en la integración de los ODS como marco referencial. Cada capítulo aborda temáticas relevantes y actuales, desde el juego como herramienta pedagógica hasta el análisis del clima motivacional en contextos deportivos, pasando por la aplicación de la inteligencia artificial en la enseñanza y el abordaje de problemáticas como el absentismo escolar o la violencia de género.A través de un enfoque interdisciplinario, se busca promover la reflexión crítica y la acción transformadora en el ámbito educativo, reconociendo la importancia de la investigación como motor de cambio y la innovación como medio para alcanzar una educación más inclusiva, equitativa y sostenible.Cada contribución en este volumen representa un eslabón en la construcción de una educación orientada hacia la consecución de los ODS, que aspira a formar ciudadanos críticos, comprometidos con el bienestar de la sociedad y el cuidado del planeta. En este sentido, el presente libro aspira a ser una herramienta valiosa para académicos, docentes, estudiantes y profesionales interesados en el desarrollo de una educación que contribuya a un futuro más justo y sostenible para todos.

La ETA, una organización terrorista sin parangón en Europa, dejó un reguero de viudas, huérfanos, hermanos y amigas no solo desconsolados por unas muertes dramáticas, sino vilipendiados por una sociedad cruel, aterrorizada y, en muchos casos, cómplice que no supo o quiso mostrar el más elemental rasgo de piedad o empatía con unas víctimas cuyo único delito era su parentesco con quienes la organización terrorista había puesto en una diana antes de dispararles con un arma. Todos ellos son los inocentes de los que habla este libro único y brutal que quiere rendir sentido homenaje a los miles de compatriotas heridos por la metralla, pero, quizá, aún más por el desprecio de parte de una sociedad enferma y de un país acomplejado, que además de no defender sus vidas, no supieron consolar a sus familiares. Pese a los ríos de tinta vertidos para intentar contar los años salvajes de la reciente historia de España, hasta ahora nunca se había abordado el fenómeno del día después como se hace en este libro. Tras la sangre vino el exilio del País Vasco o, peor aún, la permanencia en un territorio hostil que solo les ofreció ausencia de empatía, desdén e incluso burlas. Inocentes. Las otras víctimas de la ETA relata la historia de unos héroes anónimos que resistieron y mantuvieron la dignidad de los muertos y de todos nosotros.

Recoge las principales aportaciones teóricas y los avances en la investigación psicoeducativa en la etapa de 0 a 6 años. Las peculiaridades de esta etapa requieren contenidos y propuestas docentes ajustadas a las potencialidades y a la realidad de las aulas de educación infantil, que difiere de la enseñanza en etapas posteriores. Se aborda el análisis psicoeducativo del aprendizaje en general y centrado en el lenguaje y el pensamiento matemático, de su autorregulación, de la importancia del juego, de las emociones y el desarrollo emocional en la infancia, del aprendizaje social y moral, de la ecología del centro y del aula en infantil y, para finalizar, se analizan los diferentes contextos familiares. «Resultará muy útil a quienes buscan una visión actualizada de lo que la psicología tiene que decir respecto a la educación infantil». (José Luis Linaza)

Como los grandes pintores, nosotros también queríamos hacer un gran libro, que por motivos de espacio y edición se ha convertido en tres, y sumando los granitos de arena de los treinta autores que lo componen, hemos creado un gran castillo de treinta y siete plantas/capítulos, con tres sedes, que nos cuentan una bonita historia barroca que se extiende desde finales del siglo XVI hasta ayer, cuando cualquier imagen, ya sea naturalista, barroca, clásico-barroca, preciosista, de Olot, de repoblación, popular, neo-barroca, neo-barroca gay, realista, hiperrealista, hipernaturalista, post Miñarro, post Zafra, post Buiza, post Duarte, post Suso de Marcos o 3D, fue compartida en una red social —alguno a lo mejor hasta se hizo un selfie con ella—, las queremos a todas. Esta gran obra que tiene por título "Escultura Barroca Española. Nuevas lecturas desde los Siglos de Oro a la Sociedad del Conocimiento", se compone de los siguientes tres volúmenes: – "Escultura Barroca Española. Entre el Barroco y el siglo XXI" – "Escultura Barroca Española. Escultura Barroca Andaluza" – "Escultura Barroca Española. Las historias de la Escultura Barroca Española"

El festejo taurino es una expresión cultural milenaria, que cuenta con numerosos aficionados que exigen respeto a sus gustos y tradiciones. Nadie tiene la obligación de participar ni asistir, pero tampoco se pueden plantear demandas prohibicionistas limitando o impidiendo el acceso a los que disfrutan de su celebración. En el texto se realiza una defensa de la Tauromaquia desde la vertiente histórica, artística, cultural, legal y de los derechos individuales, exponiendo los razonamientos que permiten colocarla en el lugar que siempre ha estado, y que la corresponde; también quedan recogidos una pléyade de escritores, pintores, escultores y artistas de diferentes ámbitos que han plasmado en sus obras los valores culturales de la corrida de toros. Así mismo se presentan los valores humanos inherentes a la misma que la califican como una actividad destacada, provechosa, positiva y de la que nos sentimos orgullosos. ¿Se trata de un espectáculo minoritario?, ¿vive la Fiesta de las subvenciones?, ¿se pueden dictar leyes prohibicionistas?, ¿es la Tauromaquia un foco de maltratadores de animales?, ¿son los toros cultura?, ¿respetan los taurinos a los toros?, ¿se puede hablar de «derechos de los animales»?, son algunas de las preguntas a las que se aportan respuestas, pudiendo encontrar el lector argumentos para comprender, querer y defender la Tauromaquia.