Didáctica general

La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación.

Este libro pretende ofrecer a los lectores y, singularmente a los estudiantes y profesionales ligados a los proyectos formativos, las concepciones y visiones adecuadas para la solución de las situaciones complejas en las instituciones formativas y en los programas educativos orientados a la formación de personas adultas, comunidades y heurísticos que transformen y mejoren la interacción didáctica hacia una línea de empatía, colaboración y confianza entre los participantes y las instituciones formativas.

La tercera unidad se centra en el análisis de la práctica educativa y en el diseño de los modelos de formación más pertinentes para el desempeño profesional, seleccionando las tareas y medios que mejor contribuyan a la calidad de los procesos educativos y a la consecuente realización de buenas prácticas.

Estimamos que se le ofrece una oportunidad para plantearse con rigor las competencias y actuaciones que ha de asumir como profesional de la educación, proporcionándole recursos que consolidan el marco del saber didáctico y que abren nuevas líneas para comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos formales y no formales que susciten las reflexiones que mejor anticipen la toma de postura hacia las diversas perspectivas y modelos didácticos. En definitiva, esperamos que todo ello pueda contribuir a la construcción de un discurso educativo coherente, que implique a cuantas personas deseen colaborar en el diseño y desarrollo de programas para la mejora de las comunidades y las tareas educativas.

Confiamos que el estudio y análisis de la misma le sitúe en una actitud reflexiva hacia el saber y la práctica didáctica y le propicie la construcción de modelos que transformen el proceso de enseñanza-aprendizaje en un escenario de originalidad e indagación a partir del cual elaborar un discurso propio, generar relaciones sociales empáticas, sintetizar el saber académico y presentarlo con el apoyo de los códigos comunicativos pertinentes, alcanzando la armonía emocional más adecuada en la complejidad e incertidumbre de esta sociedad abierta.

El conocimiento de los núcleos básicos del libro le puede llevar a autoanalizar su nivel de logro del saber didáctico y a valorar por qué decidió dedicarse a la profesión de la educación y por qué desea mejorar los procesos formativos y, singularmente, el de enseñanza-aprendizaje.

Este trabajo es la colaboración de un grupo de docentes en estrecha interacción que pretenden profundizar en el sentido y transformación del proceso de enseñanza– aprendizaje y su ligazón con su propia historia profesional, aportando una extensa e intensa experiencia formativa con una potente línea de investigación en la búsqueda de modelos, métodos y estilos de vivir la práctica educativa.

La didáctica ha aportado el compromiso con el arte de pensar y de tomar decisiones creativas para que cada acto educativo sea una situación de gozo y participación intelectual y emocional al servicio de educadores-educadoras y de cuantos participan en la mejora de los procesos formativos para adquirir un nuevo estilo de reflexión y de transformación.

El diseño de este libro pretende ser un modelo de organización de saberes, tareas y formas de aprender a enseñar, proporcionando criterios adecuados para conocer qué decisiones son pertinentes para mejorar tales procesos educativos y adquirir el dominio de las competencias genéricas y profesionales que han de alcanzar los titulados en educación.