Enseignement supérieur et équité en Afrique subsaharienne

Malgré une spectaculaire expansion du secteur de l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne, l’offred’éducation tertiaire n’a pas réussi à suivre le rythme de la demande, et la région continue à être à la trainepar rapport à toutes les autres régions en termes d’accès à l’enseignement supérieur. Cette situation est dueen partie à des tendances profondément enracinées d’inéquité dans l’accès à l’enseignement supérieur et laperpétuation de ce que les chercheurs appellent un « système d’élites ».À ce jour, l’accès à l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne a indûment profité aux étudiants issusdes ménages les plus aisés, et les effectifs dans leur ensemble restent disproportionnellement masculins etmétropolitains. Ces facteurs étouffent le potentiel catalytique de l’enseignement supérieur, érodant lepotentiel qu’il a de stimuler la croissance économique et de soutenir la réduction de la pauvreté. Lestendances en matière d’accès à l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne ont généralementrenforcé et reproduit l’inégalité sociale plutôt que d’en atténuer les effets sociaux et économiques pernicieux.L’ouvrage « Enseignement supérieur et équité en Afrique subsaharienne : Élargir l’opportunité au-delà de l’élite »cherche à donner une meilleure compréhension de la question de l’équité dans les inscriptions au niveautertiaire dans les pays d’Afrique subsaharienne et examine dans quelle mesure l’inéquité constitue un goulotd’étranglement, empêchant les universités africaines de stimuler des améliorations dans la qualité de viegénérale et dans la compétitivité économique. Dans notre étude des données factuelles, nous cherchonségalement à cerner les politiques les plus efficaces pour la promotion de l’équité dans l’accès aux systèmesd’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne. Pour ce faire, nous avons, à travers cet ouvrage,recueilli, généré et analysé des données empiriques sur les tendances en matière d’inéquité ; nous avonsexaminé les causes sous-jacentes ; et nous avons évalué les politiques publiques en réponse à l’inéquité.