Biblioteca e suas interfaces

O primeiro artigo que compõe este livro, “A biblioteca como fonte de informação: estudo comparativo das turmas de Gestão da Informação 2013 e 2016”, de Carlos Henrique Barbosa da Silva, apresenta o resultado de uma pesquisa exploratória realizada em 2016 com alunos do curso de Gestão da Informação da Faculdade de Informação e Comunicação da Universidade Federal de Goiás (UFG) das turmas de 2013 e 2016, com o objetivo de identificar o perfil de busca de informação destes alunos. É dividido em duas fases: a primeira, quantitativa, realizada através da aplicação de questionário para identificar as características gerais de uso da informação. A segunda, composta por uma entrevista semiestruturada, com foco em responder questões pontuais levantadas pela primeira fase. O artigo é divido em: Introdução, onde são apresentadas as razões que motivaram a pesquisa; Delimitação da amostra, que demostra como foi definida a amostra da pesquisa; Metodologia, que descreve as metodologias utilizadas para análise dos dados; Resultado do questionário, onde são apresentados os resultados quantitativos; Entrevista, que detalha o processo de definição dos entrevistados; Resultado das entrevistas, onde as entrevistas são analisadas; e Possíveis considerações, onde se resume os resultados obtidos. A pesquisa revelou que existe uma correlação entre o tempo de estudo dos alunos participantes da amostra e a forma como estes buscam informação, apontando a tendência de que quanto maior o tempo de permanência na universidade, menor é a utilização da biblioteca como fonte de informação.

O primeiro artigo que compõe este livro, “A biblioteca como fonte de informação: estudo comparativo das turmas de Gestão da Informação 2013 e 2016”, de Carlos Henrique Barbosa da Silva, apresenta o resultado de uma pesquisa exploratória realizada em 2016 com alunos do curso de Gestão da Informação da Faculdade de Informação e Comunicação da Universidade Federal de Goiás (UFG) das turmas de 2013 e 2016, com o objetivo de identificar o perfil de busca de informação destes alunos. É dividido em duas fases: a primeira, quantitativa, realizada através da aplicação de questionário para identificar as características gerais de uso da informação. A segunda, composta por uma entrevista semiestruturada, com foco em responder questões pontuais levantadas pela primeira fase. O artigo é divido em: Introdução, onde são apresentadas as razões que motivaram a pesquisa; Delimitação da amostra, que demostra como foi definida a amostra da pesquisa; Metodologia, que descreve as metodologias utilizadas para análise dos dados; Resultado do questionário, onde são apresentados os resultados quantitativos; Entrevista, que detalha o processo de definição dos entrevistados; Resultado das entrevistas, onde as entrevistas são analisadas; e Possíveis considerações, onde se resume os resultados obtidos. A pesquisa revelou que existe uma correlação entre o tempo de estudo dos alunos participantes da amostra e a forma como estes buscam informação, apontando a tendência de que quanto maior o tempo de permanência na universidade, menor é a utilização da biblioteca como fonte de informação.

Em seguida, a pesquisa “A biblioteca escolar na formação do leitor infantil: um estudo no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE)”, de Josué Pereira da Silva Santos e Erinaldo Dias Valério, que apresenta a importância da leitura como um processo essencial para o desenvolvimento social. O artigo analisa as contribuições da biblioteca escolar do CEPAE para a formação de leitores infantis. Nos apontamentos teóricos são evidenciados os conceitos de leitura, leitor, biblioteca escolar e perfil do (a) bibliotecário (a). Como metodologia, estabelece uma revisão bibliográfica, pesquisa exploratória e de campo. Utiliza da abordagem qualitativa e usa como instrumento de coleta de dados a observação participante. A pesquisa informa que o universo da pesquisa correspondeu aos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental que participam de ações obrigatórias na biblioteca. Elenca que na coleta e interpretação de dados criaram-se categorias de análises para recolher as informações dos participantes a fim de compreender como se dava o processo de formação de leitores na biblioteca escolar estudada. Conclui, através dos resultados obtidos, que os (as) alunos (as) do colégio CEPAE/UFG utilizam, conhecem e demonstram importância pela biblioteca, e que a bibliotecária colabora nas ações e promoções de incentivo à leitura para a formação de leitores (as).