As recompensas externas como estratégia motivacional para os alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Waldock Frick de Lira na cidade de Manaus-AM

As iniciativas governamentais de transferência da gestão de algumas escolas públicas de educação básica para as Polícias Militares têm dividido opiniões de educadores e sociedade em geral. Fenômeno recorrente em todas as unidades da Federação, a militarização escolar no Brasil vem crescendo em ritmo acelerado nos últimos anos. Só no Estado do Amazonas, foram inauguradas 9 (nove) dessas unidades de ensino até o ano de 2020.

Apesar do aparente “sucesso” apresentado pelo desempenho positivo dos alunos dessas escolas nos exames de aferição da qualidade de ensino e proficiência escolar, a falta de estudos científicos que atestem a eficiência do modelo de gestão educacional que por sua vez, se caracteriza pelo uso do sistema de recompensas para motivar o público infantojuvenil, esse formato de ensino nos insere na busca da compreensão acerca das suas reais vantagens e desvantagens para a aprendizagem do aluno.

Desta forma, sem a pretensão de esgotar o assunto ou até mesmo de sugerir a revogação ou multiplicação do modelo militar, mas tão somente diante da necessidade de se conhecer um pouco mais os aspectos, fundamentações e práticas pedagógicas desse modelo de gestão escolar, o presente trabalho objetiva compreender as influências do uso pedagógico das recompensas como estratégia motivacional para os alunos do ensino médio na Escola Estadual Professor Waldock Frick de Lira na cidade de Manaus-AM. Como orientação metodológica, foi adotada a pesquisa de campo, bibliográfica e documental com enfoque qualitativo e quantitativo.

A partir da observação dos dados colhidos, foi realizado uma análise do uso pedagógico das recompensas na referida escola, sendo possível constatar um relevante potencial positivo dessa prática na percepção e desempenho dos alunos.