Unidades didácticas integradas en Educación Física (UDI). Guía para su realización

El acceso a la función pública se caracteriza fundamentalmente por generar un proceso  intenso  y  extenso  en  el  tiempo  de  preparación  del  futuro  docente.  La  actual estructura del sistema de oposiciones, los proyectos de cambio y la incertidumbre que acompaña a los mismos, hace que los autores sean sensibles atodo ello y aborden con rigor y  profundidad la  preparación  de  las  quince  Unidades  Didácticas  Integradas  que siempre, en éste u otro número,vana estar en la exigencia curricular de las sucesivas convocatorias.Es por ello que este libro sobre cómo realizar las UDI, se ofrece como referente válido  por  su  gran  capacidad  de  síntesis,  por  presentar  unos  contenidos  prácticos actualizados y novedosos aunque sin olvidar los pilares clásicos que sustentan la teoría y ayudar a su exposición, en un encomiable buen hacer didáctico.

Este quinto volumen completa a los anteriores dedicados al Temario (versión extensa y resumida), Programación Didáctica y Casos Prácticos. El actual sobre cómo hacer las UDI, se complementará en un futuro muy próximo con el siguiente dedicado a cómo preparar y realizar la exposición oral de las mismas en la oposición. 

Si resumimoslo concerniente  a  las  Unidades Didácticas  Integradas  (UDI) expuesto en las últimas convocatorias, aquéllas deben ir, en un número de 15(aunque la tendencia  a disminuir esta  cifra),  incluidas  en  la  Programación  Didáctica  a entregar,  todo  ello  escrito utilizando  un  procesador  de  textos,  con  letra  Times  New Roman 12 sin comprimir o similar, y no suponiendo más de 50 páginas en su totalidad.

Nuestro objetivo es ofrecer una manera práctica y secuencial de realizar las 15 UDI que nos pide la Convocatoria, con todos sus elementos curriculares precisos y que, además, presenten una coherencia o relación interna que permita una exposición oral exitosa.  Las Unidades a realizar en un curso están en función de los diversos apartados tratados  en  la  Programación Didáctica.  Así,  tenemos  que  entender  las  UDI  como  la concreción de aquélla a través de quince “capítulos” (o los que pida en su momento la Orden de la Convocatoria) relacionados entre sí.

Esta Guía pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador del diseño de las  quince  Unidades  Didácticas Integradas, una  ayuda  para  superar  el  proceso  de Acceso a la Función Pública. Presenta muchas posibilidades de personalización, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. 

Sobre todo,  si  el  Tribunal  nos  hace  determinadas  preguntas  sabremos  salir  airoso  de  las mismas, porque para eso lo hemos trabajado. Exponemos herramientas y estrategias para que cada interesado las personalice y extraiga el máximo provecho, resultando un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Para ello hemos dividido el trabajo en dos partes: 

1ª Parte.-Fundamentación  teórica,  qué  son  y  lo  que  significan  las  Unidades Didácticas Integradas. Cómo  se  diseñan.  Sus componentes. Un  ejemplo-tipo genérico.

2ª Parte.-Relación resumida de los elementos curriculares oficiales para facilitar el diseño de las UDI.

Los autores entendemos que la persona que oposita tiene que basarse para la realización  y  exposición  oral  de  las  UDI,  en  una  parte  “fija”  similar  para  todos  y  otra “variable” al resto de los opositores: 

a)Fija. Compuesta fundamentalmente por los textos legislativos adaptados al contexto, curso, etc. No debe variar mucho de uno a otro opositor porque están recogidos    del    currículum    oficial,    aunque    apropiados    a    las características   del   grupo   de   referencia   que   hayamos expresado   en   la Programación Didáctica. 

b)Variable.  Basada  en  la  creatividad,  calidad  y riqueza expositiva  del propio opositor/a, sobre todo la hora de explicar ante el Tribunal cómo va a llevar a cabo  lo  expresado  en  la  UDI  que  éste  tiene  sobre  su  mesa. Es  lo  que popularmente conocemos como “tablas” y que incluye el uso de la pizarra y medios multimedia si éstos son factibles de usar. Pero, independientemente de ello, normalmente nos permiten aportar “anexos” para ilustrar, aseverar y complementar  nuestro  discurso expositivo. Éstos  los  hemos  incluido  en  el siguiente  y  último  libro  de  esta  “Colección  Oposiciones”,  dedicado  a cómo hay que exponer las UDI ante el Tribunal. 

En cualquier   caso,   lo   más   importante   es respetar escrupulosamente   las condiciones  de  la  Orden  de  la  Convocatoria  y  las  propias  indicaciones  de  nuestro Tribunal, sobre todo el número máximo de páginas a presentar y el tiempo límite de la exposición oral, pero siempre teniendo como referente los criterios de evaluación que nos vayan a aplicar.