Igualdad educativa y diferencia cultural

Desde una doble perspectiva, europea y norteamericana, Henry A. Giroux y Ramón Flecha analizan los orígenes y consecuencias educativas del final de los modelos únicos de conocimiento y de evolución social, del multiculturalismo y del pensamiento postmoderno. La ambigüedad de estos fenómenos los puede convertir tanto en una justificación ideológica del nuevo pensamiento conservador como en un reto para hacer de la pedagogía social una práctica renovada basada en la comunicación emancipadora y un camino para mayores libertades personales y colectivas que posibilite tanto el respeto a la diversidad cultural como la igualdad educativa.